数学学习是有乐趣的。有些乐趣是属于功用的，比如学了数学可以计算从甲地到乙地的时间；有些乐趣是功利的，比如学了数学可以升入高一级的学校，或者说学了数学可以得到一些肯定。这些功用也好，功利也罢，都不属于数学学习的本真乐趣。作为一名数学老师，我们需要真正在乎的是学生对数学本真乐趣的体验。这种本真乐趣是来自数学深处的，与人的内心抑制不住的认知冲突相联的，是让学生喜欢上数学的原因所在。
本真乐趣，就像吃饭时的米香，吃面时的麦香，来自人类利用数学这一工具认识世界时所产生的情绪体验。体验若无，自然是无乐趣；体验越丰富，乐趣越浓郁。本真乐趣的显现，就是将学生们带入真实的学习，而真实的学习，往往是简单的、有深度的、充满乐趣的。
