身心待成长，兴趣靠培养，强壮的体魄，有趣的灵魂，才是童年最美好的时光，与小朋友一起见证不一样的运动快乐。
在空气质量不优的状态下，户外运动不适宜孩子们的健康发展，因此在园领导的指导下，我们有序的开展了乐融融室内游戏。活动前我们带领孩子们参观了幼儿园的相应的游戏创设区，给幼儿提出了明确的自我保护安全要求，听到喝水音乐及时回班级补充水分。活动结束能尽快找到班级回来。在活动开始前，组织幼儿进行计划表征，孩子们经过参观都能画出自己想要去的区域。
在环境的创设上，我们班级定位是小剧场，一开始我们做了两个区域的创设，一个是舞台表演，我们准备了各种服装道具、头饰、墨镜、头纱、背景音乐、幕布、环境道具等。一个是乐器演奏区，投放了各种各样的乐器，如三角铁、响板、碰铃、铃鼓、自制沙锤等。第一次乐融融游戏开展过程中，小班有几个孩子进来玩了一会乐器，便走开了，过程中，陆续有中大班的孩子进来伸头一看，便飞快的逃走了，我们两个老师便加大吆喝力度，更换了欢快的音乐，有几个女孩手拉手笑着围着教室转了一圈也走了，后来冷冷清清，大家的脚步好像急匆匆，不肯驻留。
经过第一次出现的问题，我们思考了失败的原因，表演区在幼儿的眼中无疑是既充满新鲜感又很陌生的，因为表演区既不像体能游戏和建筑区那样让幼儿凭观感就能知道是做什么用的，又不像服装店和美工区一样第一眼就能吸引幼儿的注意力，让教师不需要太多的引导就可以让幼儿投入其中。因此，为了让幼儿能更好地进行表演游戏，表演区的环境创设是至关重要的。我们考虑对班级环境进行合理划分三块区域：森林、海边、都市，营造氛围感。尤其在都市乐器演奏区，我们增设了锅碗瓢盆交响曲，海边主题我们增设了艾莎公主和各种贝壳饰品。森林主题我们加入了许多的纱纱裙，公主裙，发饰等。
在第二次第三次的乐融融游戏中，发现有的大孩子喜欢在小舞台试穿衣服，还边玩边唱了起来，小班的孩子们都很喜欢敲敲打打的演奏区，也有了一定的体验率。在后期的乐融融游戏中，我们将会根据季节继续增设道具进行丰富。
总体来说我认为经过了这几次游戏体验，我认为孩子们在小剧场里每一次都应该做好自己，不同的场景去应对不同的感受，勇敢感受表达出来，自由自在的创作、尽情表演。
