世间一切都是遇见
——共读《高绩效教练》的日子（5）
文|张爱敏
教练型领导方式要求你与他人建立超越事务的、在人性层面上的连接——先做人再做事，并且不再抱着领导者是“专家”和需要告知别人最好的做事方式这种信念。
教练是基于信任、信念和不带评判的；这是一种文化，在这种文化中，“最佳实践”则被重新定义为成长的机会。在这里，任何事情都可能发生，相互协作是终极的赋能推进器。
九月，新学期开学，接任了新一届毕业班，班主任把上学期期末成绩单送过来，浏览完毕，压力倍增。
54位学生，49位不及格，无一人优秀。课下与课代表沟通，与班级第一名交流，与全班同学分享，传递一份信念，给予一份信任，增添一份信心，制订第一个目标，月考消灭不及格现象。
课下，课代表悄悄话“估计实现不了，我们班语文一直都这样！”说实话，自己也觉得目标渺茫，但依然坚信越努力越幸运。
月考悄然而至，成绩在期待中揭晓——事与愿违，不及格队伍依然庞大。但当一同学欣喜跑进办公室，告诉我“老师！我考了80多分，以前都语文没及格过！”我微笑不语。
好期待这样的境界！时光在路上，如果每一次都有惊喜的声音在耳畔响起，成功在意料之中，成长就不期而至。
于是，日常生活中，关注日积月累，利用碎片化时间增加阅读量，运用四人小组随笔接力赛激发写作欲，同时，每周字词、古诗词默写等小测评力争实现日日清、周周清。
不急，慢慢来！我有足够的精力、时间、信念与智慧，每天进步一点点，每周迈出一小步，每月缩小一点点差距，不求功名利禄，只求每一位学生都有进步，语文素养都有不同程度的提升，真正提升听说读写能力。
我坚信，我不是一个人在作战，班主任、家长、学生，包括每一位科任教师，都会鼎力合作。
我坚信，每一个孩子都是一朵花。只是有的花期早一点，有的晚一点，有的长一点，有的短一点。但我始终相信他们都会开花！
于是，每一节课，我都会精心背课、备课，我都会认真斟酌言辞，都会了解学情，都会反复推敲。选择最合适的方案，进行更加有效的教学，使教有所得，学有所获。
于是，每一位学生，我都会耐心沟通，都会尊重相待、公平相处、一视同仁。
教育是什么？教育是彼此成全，彼此成就。
教练是什么？教练是传递一种信念，赋能对方，我能行！我可以！我能做到！我可以更好一点！
做教练型教师，一起赋能教育，赋能成长，赋能未来。
