李莎莎 6.5 工作日志

        以往的数学评价往往只是单一的等级评价,只是起到了调查反馈学生的学习情况,以调整教学策略和教学方法,枯燥而又起不到对主体的激励作用,而生活化的数学评价,恰恰弥补了这些,在对学生知识的掌握情况作以评价之余,从学生的解题思路、能力、习惯、情感,等多方面进行综合性评价,表扬优点,提出不足指出方向,使学生在真实而又生活化的情境中认识自我、肯定自我。