批评是一种教育手段，我很常用。比如学生违反了某项规则，及时批评，责令改正，是我所理解的比较有效的做法。至于批评时的态度和情绪传达，似乎并没有较多的思考。
就事论事是指针对事情的后果进行客观的阐述，就我的理解，似乎包含着一种平和的心态。我想教育学生时，就事论事或许比带有责备态度和焦虑情绪的批评会更能解决问题。
无论是批评还是就事论事，关键是要让学生能够理解你，同时能够增进彼此的感情，为着共同的目标奋斗。这其中的艺术和智慧可以说是非常高深。
第一，改变自己带着情绪批评的习惯，首先是要认识到自己情绪的缘起，能够解读自己的情绪。然后才是接纳情绪，消化情绪。最后是保持平和和乐观的情绪，找到合理传达情绪的方法。
第二，慎重思考语言对听众的影响力。说出的话就是泼出去的水，说者无意听者有心。很多时候，我们在表达的过程中，因为立场不同，听到同一句话的感受也是不一样的。说话者如果没有用心思考过自己要说的话，随随便便对待对方，当然也容易收到对法随随便便的回应。作为老师，我们的职责是教书育人，所以尤其要重视语言对学生的影响力。我们的初衷是为了让学生有更好的发展，那么认清他们的现状，知道他们能够到达的目的地，理解他们不同的个性特征，用他们喜欢的方式传达我们的教育目的，应当成为为师的重要思考课题。切记简单的批评和就事论事，而是要做好谋划，达到“说一道万”，指点迷津的目的。
第三，收集丰富的育人案例。在日常教学过程中，我们会遇到很多需要自己批评和就事论事的情况，这时，老师可以做一个有心人，有目的地收集和整理一些案例，作为自己育人和沟通的反思素材。这些案例可以是育人亮点，也可以是育人遗憾。通过反思、学习、再实践，我们才能把握好批评和就事论事的度，真正用心做好教育。
每个人都有自己的个性特点，所以人人表现不同。当遇到需要批评的时候，希望我能够更有智慧、更高效地处理好。
