摘录：不要轻易把学生今天的表现和昨天相比，而要把他本周的整体表现和上一周相比。来看他是否有进步。对于问题生，最好把学生这个月的表现和上个月相比，有进步就应该算成功，不要怕反复。反复可能是常态，不反复倒是个别的。
感悟：在教育问题学生的过程中，老师往往有一种急切的心理，今天学生犯了错误，老师教育之后就觉得他应该马上能改正过来，不会再犯。殊不知问题学生身上的问题反复，是一种客观的规律。如果出现这种情况，老师要做的是及时鼓励和帮助他，而不是发脾气、指责他。试想一个吸烟的人准备戒烟，戒了一段时间后，又复吸了。这是他诚心要吸吗？肯定不是，他是控制不住自己了。他想戒烟，但他失败了。如果这时候我们只是一味的去指责他，说他又骗人了，说好的戒烟又不戒了。只会让他破罐子破摔，失去戒烟的信心。学生也是这样，转化问题生是一个长期的过程。随时做好他的行为可能反复的准备。他的行为不是一天行成的。我们也不要抱着一天能让他改正的希望。用我们的爱心、耐心和教育智慧，坚持下去，对症下药，相信能找到“治病”的药方。
