2017.03.09 周四
下班到家第一项任务先阅读，沏一杯飘香的咖啡放在桌边，我就认真阅读起来。尽量控制自己不看手机，不做其他闲事，专心阅读2小时外国小说。由于我阅读速度超慢，2小时就能读30~50页。今天基本做到了“心无旁骛”，但中间偶尔有“发呆、走神、溜号”的现象，就像上课注意力不集中的孩子一样。阅读量、阅读速度一直是困扰着我的短板，看看杂文、短文、博文不含糊，也就是说“浅阅读”没问题，看不进去的是长篇小说，具体说“深阅读”有很大的欠缺。
新年伊始为了补短板，我给自己制定了“深阅读”计划，就是每天阅读1~2小时或30~50页的外国文学名著。这可是我以前根本不涉猎的领域。别说外国小说，就是外国电影我都不咋爱看。什么好莱坞大片？狂追美剧？和我都不沾边。在这方面我就是“小学生”一个。我骨子里总感觉看不懂外国人讲的故事，听不懂外国人说的话，人长得又差不多，人名长也记不住，看完也是张冠李戴、稀里糊涂的。真是没有那个欣赏水平啊！
自从我注册了微信公号以后，时间就感觉不够用了。因为打理公号至少需要2～3小时才能完成，所以每晚的阅读计划完成得很敷衍和牵强。每天30页的阅量有时就保证不了，读不完就困了。由于我早晨要写博文，每天5点左右醒来就用手机写，然后起床、吃饭、上班。故晚上不能贪黑，看不了几页书就困得不行。本来看大部头的书就是我的弱项，时间安排还在最后。要想补齐短板，最好的时间优先给它，估计完成起来还能轻松些。
所以从今天开始“阅读”放在优先位置，最好的时间段里。阅读结束后，我才坐在电脑前开始打理公号，这一坐纹丝没动，一直到9点把文章发出去才离开座椅，后背略有酸痛的感觉。我写作时总能全神贯注，全身心投入，而忽视时间的存在，而对阅读长篇小说却很难做到这些。所以说，兴趣在，人心聚；兴趣无，人心散。
九点多进行最后一项，边看电视节目边在客厅里跳广场舞，进行身体锻炼。每个动作我都尽力做到位，跳完全身也微微出汗，达到了每天运动一小时的标准。两篇钢楷的任务我安排每天在单位完成。 如果在单位还有时间，我就阅读几页教育理论书籍。目前阅读苏霍姆林斯基的那套书，已经阅读完《给教师的一百条建议》《帕夫雷什中学》，正在看《怎样培养真正的人》。苏霍姆林斯基是我崇拜的前苏联教育实践家，看他的书让我真真切切理解什么是“教育”（以后有机会我写文，好好解读霍姆林斯基教育思想，与大家分享）。
如今在教育界理论专家不少，做起报告侃侃而谈教育的人更多，但扎根基层的教育实践家不多，把先进的教育理论完美地运用于实践，并取得显著效果的教育实践家更是少之又少！如果创新的前沿理论不能转化于应用于实践，那些理论还有什么作用呢？不就是纸上谈兵，负责到处讲讲，宣传宣传，这理论如何如何先进，如何如何神奇？他自己却没有在基层实践过，到底效果怎样？就等着让别人替他实践，最后他们采集样本，搜集数据，然后再出书。（教育的话题暂谈这些，以后有机会集中聊）总之，育人远远难于教知识。
