第一篇章
坚持很难 贵在坚持
坚持很难，贵在坚持，最近坚持每日一句，孩子很是受益，但是和考试好像又没有什么关系。基于孩子们的长期发展，虽然短期内没有什么显性的作用，但隐形的作用不容小觑。比如：a man may go fast ,but a team gets further.一个人走的更快，一群人走的更远。意在让孩子知道团队的重要性。It is not the mountain we conquer but ourselves.我们要战胜的不是高山而是我们自己。A good beginning makes a good ending .善始善终。A good cook can cook good cookies,孩子们特别感兴趣，回家教给爸爸妈妈，说爸妈舌头都绕弯了，还是没有自己读的好。还有孩子们自己找的每日一句：do one thing ,and do well.等等。如此高的热情怎容终止，鉴于教学内容的完善，向课堂要质量。我问孩子们，这些课本以外的东西有用吗？比如英文故事分享，每日一句。孩子说，让我们从中感受到了教训，虽然孩子的表达也许不太清晰，但我懂了。不仅是语言的学习，可能那句话触动了某个人，也许可以影响到他。记不得是魏书生还是李镇西，课前一句话，一直在坚持。语文和英语都是文科，有很多共同之处，坚信是对的，就坚持做下去吧。
第二篇章
我和学生抢时间
上课学生讲故事，学生讲每日一句，学生表演，学生对话，好像没我什么事。没事做心里慌，总觉得孩子掌握不扎实，想和他们抢点时间指导下，心里才舒畅。后来发现，学习来自于学生间的活动，不是老师教会的，抢时间是为了弥补自己的心里缺失，长时间霸占课堂，突然隐退，有点不适应，还需要时不时冒个泡，证明存在感。隐退而不缺位，学习一直在路上。
第三篇章
接受不能改变的
班级孩子，各个不同，各有特点，尊重他们，课堂给机会，善鼓励，会等待。放过孩子，也放过自己，说不定会有惊喜出现。允许孩子在学习上不优秀，但是他要具备幸福的能力，要善良，要热爱生活。做孩子生活中的导师，而不仅仅是学习的老师，相遇就是缘分，要么是我来度化他，要么是他来度化我，彼此关照，彼此影响，不负相遇一场。换个角度看孩子，接受不能改变的，改变能改变的，幸福彼此。
第四篇章
互相学习
班级会定期分享，学习方法，和记单词法，比如：Jerry记单词，Ella故事，背书大王等，会经常有学生申报分享，如果被大家采纳了，将以他的名字命名，写在光荣榜上。孩子们开始探索学习方法，发现好的方法，贡献出来，给大家分享。一旦采用，在班级也算名人啦。大家对于学习的探索与钻研，如火如荼，老师负责给时间就可以了。唯一不足的就是发现关于课本学习时间不足，需要再思考，中和一下，否则过而不及了。
