上一篇我们说：赞赏比批评更有效，但并不意味着批评就是完全无用的。
赞赏能让孩子知道向哪里走，批评能让孩子知道什么是错的。
一味地赞赏，可能会培养出一个极度自我、无法承受挫折的孩子；一味地批评，则可能培养出一个懦弱，或者反抗性极强的孩子。
二者相辅相成，才能达到最好的效果。
但批评一定要慎用，一定要注意方式方法和场合。
首先要注意的是：批评不是责骂。
批评是比较客观的指出孩子所犯的错误，以及这种错误造成的后果。
责骂则是你自己情绪的一种宣泄。它只能告诉孩子，你很生气，但他可能并不清楚你为什么生气。
第二，不要动不动就批评孩子。
批评相当于战略性武器，要让孩子知道它的厉害，但你不能动不动就拿出来吓唬孩子。
如果动不动就批评孩子，就会给孩子营造一种压抑的生活环境。而且你的批评，不会起到正面的作用，反而会起到反面的强化作用。
如果你动不动就批评孩子学习不用心，时间长了，可能他自己就会认为自己学习不够用心，进而会否定自己，那他的学习就真的完了。
如果你动不动就批评孩子的缺点，他的缺点可能不会消失，反而会彰显。因为你不断地批评，其实是在不断在他内心强化他的这些缺点，他就会不自觉的突出这些缺点。还有一个可能就是，你不断地批评会造成他的逆反心理，他会故意突出他的缺点。
所以，不要因为孩子犯了一点错误就去批评他，更不要将批评当做日常当中的手段。
当然，我们的初衷都是好的，但使用的方法可能有问题。
第三，批评一定要注意场合。
这一点，在中国传统的育儿教育中，已经有明确的说法：吃饭的时候不要批评孩子，睡觉的时候不要批评孩子，孩子高兴的时候不要批评孩子，孩子认识到错误的时候不要批评孩子。
吃饭的时候批评孩子，会让孩子吃不好饭，影响肠胃功能。
睡觉的时候批评孩子，会让孩子睡眠不安稳，影响孩子第二天的学习生活。
孩子高兴的时候批评孩子，会影响孩子的心情，更可能会影响他的心理发育。
批评的目的是为了让孩子认识到自己的错误，当孩子自己认识到自己的错误，也就没有批评的必要了。
还有一点，不要当众批评孩子。
教育孩子，有一个简单已掌握的方法：表扬孩子在人前，批评孩子在人后。
每个人都渴望得到他人的赞扬，特别是对自己重要的人。孩子的这种心理更加明显。
当你当着众人表扬他时，他的内心会得到极大的满足，并开始注意自己在这方面的表现，以求做的更好。
当你当着众人的面批评他时，他会感受到一种严重的挫败感，这种感觉要远远大于你私下批评他的时候。这个时候，他关注的可能不是你说的内容，而是自己的内心和面子。
如果是青春期的孩子，则很可能当众和你爆发激烈的冲突。
如果你在和他独处的时候批评他，可能就不会出现这样的问题，因为你没有让他失掉面子，这个时候，可能他的注意力就会在你说的内容上。
第四，批评一定要就事论事，千万不要随意扩展到其他方面。
孩子的接受能力其实很有限，特别是在心理紧张的情况下。
所以我们的批评，一定要做到就事论事，这样重点就会突出，孩子也能清晰地知道自己错在哪了。
如果你随意扩展，翻陈年旧事，孩子可能就会很糊涂，他只知道你很生气，但却不知道自己究竟错在哪了。
第五，批评要注意自己的言辞，特别是要注意不要说结论性的语言。
在批评孩子的时候，其实也是在孩子面前展示自己的时候，所以我们一定要注意言辞。
而且，过激的言辞只会吓到孩子，对于教育没有任何作用。所以我们要做到：神态要严肃，言辞要中肯。
特别要注意不要说结论性的句子，比如：你就这样了。你就是一块扶不起来的烂泥。
这样的句子会给孩子强烈的信号，会给他强烈的反面暗示，会严重打击孩子的内心，可能他以后就是这样了。
第六，不要在孩子犯错误时立刻批评孩子。
我们可能都有这样的经历：看到孩子犯了一个错误，立刻怒火中烧，气势汹汹的就开始批评指责孩子。
这个时候，我们是不会顾及到自己的言辞的，更不可能去想我该怎样去引导孩子明白自己的错误。这个时候，我们很容易陷入情绪的宣泄当中。
所以，当孩子犯错误的时候，我们不妨冷处理一段时间，一是让自己能够更加理智的面对这个问题，二是给孩子自我认识的时间。
当然，做到这一点很难，但正因为难，我们才更要有意识地去做。
冷处理的时间不要太长，如果你过了好几天，再去批评孩子，第一你会让孩子觉得你对这件事情并不在意，他自己可能也就不会在意他的错误了；第二他会觉得你是在找茬，就是想收拾他，这会引起他内心的不满。
如果是这样，批评不仅毫无意义，更会起到不好的作用。
当然，并不是所有的批评都需要冷处理一段时间，有些错误是需要立刻进行的。
如果你的孩子无意识地闯红灯，这个时候，你就要立刻制止他，并指出他的错误。
总之，批评是一种手段，运用得好，会起到很好的作用。但具体怎么用，还需要我们根据孩子的特点和自己的性格，去不断学习和探索。
