全校老师绩效排名，教学成绩占70%。这极大的刺激了老师的积极性，拼时间，拼才智，全力以赴抓学生促成绩。
这排的不是数字，是老师的脸面，是老师的钱。排在前面的老师在乎钱，排在后面的老师更在乎名声。有些教了大半辈子的老教师，每次排名都垫底，再加上来自家庭生活的压力，男教师尚可，有些女教师又近或已是更年期，这无疑给有些老师的抑郁加了一个砝码！在其他学校尚可，大部分年近五十已过五十的老师都不在教学一线了，偏偏在这个教师平均年龄48岁而切逐年增长的靠近城里的乡镇学校不是这样的，老教师正是学校发展的重要力量。校长说，全国都这样，老龄化问题。成绩一排名，爱脸面的老师脸上便挂不住了，暑假寒假的检讨自己，深深自责。新学期铆足了劲儿，管理教育学生，老教师这样，年轻教师就不用说了，新老教师一起，严格落实了学校的教育教学常规，落实了校长的教育教学理念，极大的压榨出了学生的潜力！
学校还巧妙地落实了国家政策。许多老师觉得晋级无望时，国家教育政策倾向于农村教师，老师的积极性空前高涨。虽有晋级名额，但名额有限，谁先晋级呢，学校排名便发挥了极大作用！学校校委会立刻建议拉大绩效分值，拉开教师之间的距离。用教学成绩说话。
