不管信息手段多么先进，教学都离不开“备教辅改考”五个字。我认为，备课、教学、辅导、批改、 考试缺一不可。还不止如此，如果任何一个环节出了问题，都难以形成最佳合力，使教学效果最大化。
现在讲一讲辅导。我此前常年在辅导班上班，对于辅导，可以说得心应手。查漏补缺也是我的强项。我教的学生，一个也不希望掉队。所以我总是很努力的去让每一个学生得到提高。现在的单位是小班制教学，这为我一对一辅导提供了条件。尤其是七年级生物，一个班才20个人左右。
虽然学校规定课堂之外不再布置生物作业，但我可以利用晚自习时间辅导学生，而且是一个一个来，这样也不会耽误他们的写作业时间。
期中考试成绩下来了，701的生物成绩竟然超过了706，这样我觉得很惊讶。706是学校的尖子班，701则不是。学生之所以如此给力，我想和学生的辅导有很大关系。具体说来，就是对症下药，一对一让学生订正不懂清楚的地方，然后克服之。
相对于历史来说，生物更容易教，也更好学。毕竟它的思维不像历史那么复杂，更有一些类似于文字的游戏。对于对语言感知能力不强的学生来说，学历史很可能像雾里看花。尤其是时间的记忆，更是让不少学生头痛。
我对历史的辅导和生物大同小异，尽量针对每个学生查漏补缺，全方位提高他们的思维能力、推理能力、应用能力等。
