张东辉，焦点初级第43期坚持原创分享第220天（2018.4.9）
今天，听了一节幼小衔接班的拼音课，就有了想写点什么的冲动。
其一是我想到了尊重。为什么这么说呢？我们学习心理学的，会常把“尊重”二字挂在嘴边，那尊重到底是什么呢？我的理解，就是看到并认同对方所处的状态，给予他当下适合的，而不是急切想帮助对方，拔苗助长。
回到孩子们身上，他们还处在学龄前阶段，毕竟不是小学生，用游戏贯穿教学，激发和调动孩子参与学习与认知的积极性，是必不可少的。再优秀高明的老师，如果不尊重孩子年龄的身心发展特点，教学经验再丰富，带给孩子的也是伤害。
其二是我想到了家长。一部分家长总想着孩子快该如小学了，要多学点拼音，多学点数学题，上学后就能撵得上了。殊不知，家长太急功近利，就会忽视了孩子当下的发展阶段，孩子不想学习枯燥的知识，他们想做一做手工，捏一捏小动物，做一做游戏，在户外疯跑。我们做家长的，尊重到孩子的天性了吗？
其三我想到了教法。即便是知识传授，还是要用设置游戏的方法来完成。比如，PK方式，奖励小贴贴，甚至可以让孩子们自己来创编游戏。当我们尊重到孩子的兴趣，孩子自然而然就把该掌握的知识都掌握了，乐中学，学中乐，何来厌学之事呢？
我还想到了很多很多，想如果每一个孩子都如幼苗，遇到的都是正常的阳光雨露，没有那么多人为强加的因素，他一定是天然的，原生态的，焕发着勃勃生机，但愿如此吧！
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