这样的数学课孩子都爱上～
上午是二年级的数学课，这周都在讲《时间》，欣慰的是孩子们学的相当好，出乎我的意料，而且孩子们又一次深深爱上我的课，向我深情告白：再讲一节吧！
根据以往的经验，时间这一单元，有很多同学是相当迷头的！
1.老是搞不清楚钟面上时针分针秒针的关系，和对应的格子关系。
2.在计算经过的时间，或是根据已知条件计算开始的时间或结束的时间时，非常迷茫！
在学习本单元之前，我深深地思索着，怎样才能避免掉入时间的坑。
于是，提前两天我便让同学们自学时间内容，根据她们自己已有的知识经验去完成本单元的内容，然后在自学中发现问题，提出问题，然后收集问题，最后在课堂上我们就孩子们提出的问题集体讨论，看能不能帮助解决。
这样很大程度的照顾到了每一个孩子的学习程度，也很大程度上让孩子用他们自己的语言去描述自己的想法，达到同步发展。
孩子们很是乐意去帮人解决问题，她们会把自己知道的东西最大化。
而且，由孩子跟孩子讲，比大人跟孩子讲，那个听的学生要明白的快的多。
为什么呢？想来是因为，孩子们的语言都是相通的，有时候我们大人认为很简单，很容易的问题，到孩子的身上为什么就是不会呢？其实是因为我们站错了位置和角度。我们固然觉得几加几很容易，可孩子有时候就是需要用手指头才能会。
这就是最大的原因所在，站在孩子的角度去看问题！
但是，我还是想看看他们的成果到底怎样？
在讲练习册的时候，有时候，在故意装傻、出错，看看他们能否看得出，讲的好。
结果是，同学们不仅把问题和错误的地方给我指了出来，而且还详细的讲了为什么？
我很是感动，原来，孩子真的不是我们想象中的什么都不会，都不行，只是有时候我们不敢松手、不敢放手而已，害怕的是我们！
在练习中，于是我有了大量的时间来跟他们讲有关数学方面、身体方面、其他方面，等等他们不知道的知识，在他们的惊叹中、叽叽喳喳的讨论中、意犹未尽的从讲述的内容联想到自己身上的时候，那种眼睛放光的状态，我觉得就是一个课堂最好的状态，他们爱学！
记录精彩的瞬间，不是为了炫耀这节课的成功，而是要把灵感和感动记录，好在思想中一遍一遍去反复咀嚼、品味，以后的教学我要怎么上！
在他们的呼喊声中我听到了对数学的热爱，更是对我的爱：老师，再讲一会儿吧～
