前面两节分析了公文用典场景的“大势篇”和“行业篇”,这一节分析第三个方面的场景。
第三,修养篇。
这一部分用典主要是针对个人的素质修养,以典说“情”,见微知著,举一反三,激励提升人生境界,修养内在素质。具体包括理想信念、思想品德、读书学习、生活情趣等方面。
我们同样看一段范文,对其中的典故作一解析。
【范文举例】
人格要正。有人格,才有吸引力。“亲其师,才能信其道。”思政课教师要有堂堂正正的人格,用高尚的人格感染学生、赢得学生。要有学识魅力,用真理的力量感召学生,以深厚的理论功底赢得学生。思想要有境界,语言也要有魅力,从教师的话语中,学生能够感受到教师的人格和学识。
(选自2019年3月18日《在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时的重要讲话》)
【典故出处】
范文中的典故“亲其师,才能信其道”,出自《礼记·学记》,原文为:“夫然,故安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以虽离师辅而不反也。”意思是,正因为这样,他才能安于学习,亲近师长,乐于和同学相处,深信所学之道,即使离开师长辅导,也不会违反道义。
【典故解读】
《学记》是我国古代典章制度专著《礼记》中的一篇,它不仅是中国教育史上,也是世界教育史上第一部专门论述教育和教学问题的论著 ,作者为孟子的学生乐正克,相传为西汉戴圣编撰。
“亲其师,才能信其道”,道明了良好的师生关系对于学生的重要影响,学生只有和老师亲近了,才会信任老师,相信老师所说的,接受老师的教育。
这个典故告诉我们,老师要给学生半桶水,自己就要有一桶水,教师只有做到“德学”兼备、两者皆高,才能赢得学生的敬佩与尊重,才能使学生亲近自己的师长,才会相信、学习师长所传授的知识和道理。
【场景应用】
当今,“亲其师,才能信其道”是和谐师生关系的核心因素,惟有和谐教育才能让学生感受到老师内心深处真诚的民主、平等,唤醒学生的道德信念,形成良好的性格特点和个性品质。
老师以身示范,教会学生做人,维护良好的师生关系,这是实现和谐教育的首要条件,对于学生拥有良好的心态对待成长至关重要。
【范文赏析】
这篇范文运用了“亲其师,才能信其道”这一典故,阐明了“有人格,才有吸引力”的道理,一语道出教师的人格魅力不仅是一种重要的教育资源,而且也是一种潜移默化的教育力量,深刻地说明教师人格魅力的重要作用,引人深思。
十年树木,百年树人。当前,我们需要的人才,是“德智体美劳全面发展”的社会主义建设者和接班人。这样的人才,不会从天而降,需要用心培养,而人才的关键在于教师。
因此,教师不但要以丰富的知识教育学生、以深厚的理论功底赢得学生,而且要具备堂堂正正的人格,用高尚的人格、良好的品德感染学生,让有理想的人讲理想,让有信仰的人讲信仰,给学生的心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。
【触类旁通】
古人云,“亲其师,信其道”。有了情感的交融,沟通才有基础,说理才能让人信服。政治训练者只要感染官兵,才能使他们情愿信你说的话、照你说的办。(选自解放军报《提升思想政治训练亲和力》)
上面这段文字也引用了典故“亲其师,信其道”,请您尝试按照前面的套路作一解析和仿写。