今天下午最后一节语文课，有两个同学一直在与同桌开小差。一人带一个，一下子有四人没有在听课。
我在发现他们开小差的第一时间里，就用眼神提醒他们安静。随后，语言提醒、罚站等，都消磨不掉他们的聊天热情。
这很奇怪。这些同学平时上课不这样，虽然算不上很认真，但也不是敢肆无忌惮开小差的人。今天如此表现，莫非是因为现在快放学，太兴奋了？有但不一定，还有不重视课堂的关系在。
我思索着对策，一边检查其他同学的作业，那时算是小半节自习课。我的眼睛一离开他们，他们就迫不及待继续着那快乐的聊天。那时我真的生气了，嘴里很快要掉落无数句批评。虽然不知道把这些话大声地说出来会不会有效果，但我知道当下马上要做的事情一定是治标不治本的。他们一定又会趁我不注意，偷偷做自己的事情。
所以我马上制止住呵斥的冲动，站定在远处看着他们，直到那附近的行为完全停止。
如果就此结束，他们并不会意识到错误，而且接下来还会有更多的声音，所以我分别叫了那两位同学上讲台。
他们走上来前，面有愧色，但不多，可能预感会被我好一顿批评。
我用平日里的语气问：“你如何评价自己这节课的表现？”
他：“不好。”
我：“具体怎么不好？”
他：“说话，没听课。”
我：“这节课你收获了什么？”
他：“没有。”
我：“你失去了什么？”
他：“知识、时间……”
我：“还有。”
他：“？”
我：“还有老师对你的信任。我原以为你是可以管得住自己的同学。你们有点像《打地鼠》里面的地鼠，老师不看就跳起来，按一下才会坐下，但是很快又弹起来了。我不觉得你是地鼠，你是一个人，你有上进心，也有让自己做好的能力。”
我对他们说的类似的话，他们脸上都闪现一丝不可思议，愧疚感也随之增加了一些。此时，我已经不再像刚刚那么生气，我也平和下来。
我：“这节课还有五分钟。你回座位去写作业，好好珍惜这五分钟。”
他们回去了，两人都捧起《学评》坐了起来。我看到他们的同桌脸上还残留着点刚刚的兴奋，但在他们脸上，已经全然不见了。
接近下课的时候，我向全班同学说了这件事。
“刚刚我叫了两位同学，这两位同学在这节课的表现，大家有目共睹，我让他俩评价自己的表现。两位同学虽然做得不好，但他们很有反思精神。不仅意识到错误，还能及时吸取教训，现在正在非常认真地做弥补。我们可能常常犯错，能吸取教训且及时弥补的同学，是非常难得的。”
今天我依旧没有暴怒，我也把话讲进了小孩的心里了。
