一、课堂怎样更高效
1，注重教学任务的落实，提升教学质量，检测学习效果为最终目的，学生是否掌握，要与考试接轨。
2，第二课时用一点时间检测字词积累，打好基础，很有必要。培养同学们主动积累的兴趣。
3，教师帮助学生认识词语，形近字比较，近义词积累，反义词积累，把老师的积累转化成学生的积累。利用学生，词语过关。周测，单元测 人人过关。
3，制作说明书，不能只停留在步骤，可以连起来变成一段说明性文字，第二课时可以挑生表达。
4，体会之乐：有直接描写，场面描写，直接抒情，侧面描写，表现方法可以提炼出来，作者运用这些方法表现乐趣。知识渗透。
5，讲故事：两节课都不太成功。讲一个有关老师的故事，应该从正面讲，从老师的角度讲。是不是可以用倒序的方法讲，有老师抒情性的话语。为什么心满意足，把故事讲的符合要求，也很生动。锻炼学生的概括能力，是语文的核心能力。
如果语言生动 ，要利用文本资源，挖掘训练点，排比段，在记叙中运用，句式的运用，提高写作能力。
2，注意读写转化：跟着课文学写作，更有实效。
3，总结再全面点，怎样表现玩竹节人之乐。读写转化运用到课堂上。
二、如何提高效率；
1，注意词语积累。
2，课堂落实到写上，检测。
重视板书检测，或写在纸上。
3，课下，利用学生检测，同桌提问，小组提问，人人过关。
4，要求背诵的课文，当堂背诵，读熟比什么都重要。挤出时间，背精美段落。背会之后，会直接转化运用，语言积累很重要。课堂舍得时间让学生背会，课下不好落实。
5，教学设计围绕课后题解决，目标明确，做为主问题解决，有余力再解决其他问题。
6，训练为主线，问题主导，问题引领，训练思维。强化训练，落实到笔上。讲一个故事，落实到规范上，弄标准，让学生积极靠拢，效果会更好。
7，读写结合，强化读写转化，跟着课文学写作。找具体，微作文，训练学生，写一个片段，写一个动作。
不要讲那么多。找到训练点，训练学生。
8，课内打基础，课外下功夫。小学很重要，把学生的阅读量扎实起来，技巧很重要，积累更重要，阅读积累素材，积累观点，借用别人的观点和认识。
三、关于教育本质思考：
1，教育本质是父母的期待还是学生的梦想？是后者
逐梦教育，激发兴趣，点燃梦想。
2，爱是教育的底色和引线。亲其师，信其道。付出爱，关心她，引起共鸣。
3，严格要求，培养学生的思维能力。会质疑，会挑战，不能顺从。现在学生懒得思考，培养学生会思考。让学生善于学习，有梦想。
