导言：
一个好校长，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。
为促进义务教育学校校长专业发展、建设高素质的校长队伍，深入推进义务教育均衡发展，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》的规定及相关原则，2012年12月，国家教育部出台了《义务教育学校校长专业标准（试行）》（以下简称《标准》）。该《标准》是对义务教育学校合格校长专业素质的基本要求，是制定义务教育学校校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准等重要依据。
一、5大基本理念
（一）“以德为先”——道德使命
《标准》坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；履行职业道德规范，立德树人、为人师表、公正廉洁、关爱师生、尊重师生人格。
（二）“育人为本”——办学宗旨
把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受义务教育；遵循教育规律，注重教育内涵发展，始终把全面提高义务教育放在重要位置，使每个学生教育能接受有质量的义务教育；树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。
（三）“引领发展”——角色定位
校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展、促进学生全面发展与个性发展的重任；将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学、民主管理，推动学校可持续发展。
（四）“能力为重”——实践导向
将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力，不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业能力提升。
（五）“终身学习”——个人素养
牢固树立终身学习的观念，将学习作为改进工作的不竭动力；优化知识结构，提高自身科学文化素养；与进俱进，及时把握国内外教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，使学校成为师生共同学习的家园。
二、6项专业职责
校长专业职责包括：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。每两项合并，分三个类别阐述（包含细分的60条专业要求，即中小学校长60条）：
（一）“规划学校发展、营造育人文化”
——体现价值领导（是灵魂）：校长对学校的价值领导，既是坚持社会主义办学方向，也为学校特色发展留下了空间，是校长专业职责的灵魂。
（二）“领导课程教学、引领教师成长”
——体现教学领导（是竞争力所在）：体现了校长对学校教学工作的领导，这也是提高教育质量和学校竞争力的关键所在。
（三）“优化内部管理、调适外部环境”
——体现组织领导（是保障）：体现了校长对学校组织管理工作的领导，是提升学校办学水平的管理保障。
校长的6项专业职责细化为60条专业要求，每项有10条专业要求：专业理解与认识（3条）；专业知识与方法（3条）；专业能力与行为（4条）。有三个方向的专业要求——按专业信念、专业知识、专业行为划分，叫做“始于信、重于知、达于行”。
三、校长专业标准着重强调了以下八个方面的要求
1、保障适龄儿童、少年平等受教育的权利。
对校长的第1条专业要求就是：“明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、少年平等接受有质量的义务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。
2、加强学校德育工作。
强调校长要把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德育体系建设。要将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面，确保共青团、光先队等活动开展的条件和时间。
3、减轻学校过重课业负担。
要求校长认真落实义务教育课程标准，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术等课程的课时，确保学生每天一小时校园体育活动。
4、建立听课与评课制度。
要求校长深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课不少于教育行政部门规定的课时数量。
5、加强教师队伍建设。
要求校长落实教师职业道德规范要求，扎实开展师德师风教育，严禁教师体罚或变相体罚学生，严禁教师从事有偿补课；建立健全推进教师专业发展的相关制度，落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求。
6、不得违反国家规定收取费用。
要求校长不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。
7、健全学校应急管理机制。
要求校长熟悉校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务，正确应对和妥善处置学校突发事件。
8、推进现代学校制度的建立。
要求建立健全教职工代表大佬制度，实行校务会议等管理制度，建立并发挥家长委员会的作用，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。
