本周进行了两个课时的讲解，一课是《一袋空气的质量是多少》，另一课是《我们来做“热气球”》。
《一袋空气的质量是多少》这一课是对前一课的巩固学习，通过前一课的学习，孩子们都能够认同空气是有质量的，但是质量究竟是多少，还有很大的疑惑。所以这一节课需要让孩子们知道一袋空气的质量大约等于多少颗绿豆、多少个回形针。由于实验材料的限制，所以这一节课我并没有给孩子们实验器材让他们进行充分的体验，以演示为主，但是部分孩子会略显兴趣不足，此外，我在课堂快结束的时候利用数字电子秤称量10筒空气的质量。再通过学生的体重，算一算一个孩子的体重比10筒空气重多少倍，从而进一步巩固空气真的很轻这一观点。这一节课有遇到上一节课老师提出的问题，我还是尽量刚开始时让气球有空气，然后往里面加入空气。这一节课，我上的特别没有底气，因为在课前我自己用数字电子称称过，10筒空气的质量大约是0.05克左右，并且数字电子称还不准确，偶尔秤出来是0.3几克。不知道大家实验后的结果究竟是怎么样的？
《我们来做“热气球”》我讲的比较浅，实验前，我先自己做了一下实验，发现爱牛配的材料不能成功做实验，所以在办公室老师的帮助下，我进行了材料的更换。我把扁蜡烛换成了更高的蜡烛，并把蜡烛固定在纸杯里面，避免蜡油滴在桌上。在第一个班上课的时候，由于我的指令不够清晰，有部分孩子发出了尖叫声，全班实验的时候很吵很吵。在第二个班上课的时候，我特地进行了纪律的强调，大部分孩子基本上能按照要求完成实验。实验中，要求孩子们等上升趋势明显再松手，注意观察袋子的变化和热气球上升下降过程中的变化。但是在结论的讲解上我依然觉得很疑惑，有人说是因为热空气更轻，所以带动热气球上升。不知道大家怎么理解这个原理。我感觉我有点懵。
