学生不管多么难教育，他们毕竟是青少年，他们的内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的世界。作为教师的我们一定会有迷茫，有过沮丧，但请不要放弃每一个学生，因为每一个学生都是潜在的中等生，甚至是优等生。
在《个案处理个性化》这一章的阅读中，我发现魏老师提到的大都是针对后进生的管理方法，那么我们可以根据自己情况用到自己的班级管理中。
其中令我心动的是让后进生写犯错误说明书以及书写心理病历这两种方法:通过写犯错误说明书，许多学生不仅提高了认识水平、改掉了坏习惯，还训练了语言和思维； 心理病历包括五部分内容：疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程。学生犯了错误，写心理病历，有利于让他们跳出自我保护的小圈子，站在客观、公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法。
记得魏老师在第一章中曾提出作为班主任，一定要具备挑动学生自己斗自己的本领。当教师挑动学生内心深处真善美与假恶丑开始斗争抗争的时候，教师就在学生的心灵深处找到了自己的助手了。魏老师就是凭着这些助手的力量，管住了学生内心深处的假恶丑，他的班级才能做到如此优秀。
在平日的工作中我常用到的方法是发现闪光点，利用小组互助等方法。对于后进生我认为其实最重要的还是要反复抓，不能因一时进步而得意，也不能因其旧病复发而灰心丧气，要培养后进生的自制力，使意志力不断增强，是以达到教育转化后进生的目的。
