一

＂快过来，这里还有一个座位。＂声音高而尖利，听得我心尖发疼。

抬眼，几位大妈映入眼帘。皮衣，红唇，红头发扎成高高的马尾。一晃神感觉自己不是在公交车上，是在剧院。

＂老代他们⋯⋯＂

＂老周⋯⋯＂

＂他们家老公⋯⋯＂

耳边一直是那些高而尖利的声音。我盯过去，她们旁若无人地说着，完全无视车上其他人都皱着眉头。

又上来三个老人。两男一女。一个老爷爷安静地在前面坐下了，奶奶在我旁边坐下。我起身给另一位老爷爷让座。他挥挥手，很坚决地说：＂不用！不用！＂我只好坐下。＂现在的年轻人不容易。一大早就要去上班。工作又累。现在赶紧坐着休息一会儿。＂老爷爷站在旁边，对着老奶奶说。＂是啊！是啊！他们不容易！＂

那段路不太好，颠簸得厉害。我看老爷爷站着，哪里坐得住。

＂我再等几站就要下车了。您坐吧。＂

老爷爷坐下了，和老奶奶小声说着话。

＂你家孙子好能干的……＂老奶奶说。

＂你家孙女读书很厉害。那个私立学校很出名⋯⋯＂

于是他们就聊学校，聊年轻一代的各种努力。

老爷爷穿着深灰色的毛衣，外面套着一件草绿色的布褂，下穿深灰色长裤。大头，圆脸，大眼睛高鼻梁，眉毛浓而长。未开口说话，已是满脸笑容。

我耳朵自动屏蔽了那些高而尖利的声音，安静地欣赏两位老人聊天的情景。

该下车了，我正往前走时，老爷爷对我挥挥手说：“谢谢你。小妹妹。再见！”

微笑着下车，心里暖暖的。我被一种叫做教养的味道滋养着。

            二

今日专家讲座主题是＂语文教学中的文体意识＂

我的课堂一直关注文体的不同教法，读过一些书，看过一些案例，也在不断地尝试。但是，缺少提炼意识，从来只是自己静悄悄地做，从未发出自己的声音。要是十年前，每天对自己的东西思考一点写一点，也许自己的东西就能成体系地研究了。

不过，什么时候开始行动都不晚。

虽然专家的观点和案例大多数我都看过，为了尊重，仍然安静地倾听，安静地作记录，希望能发现一些新东西。

其实专家也难当，众口难调。如果自己有很个性化的主张与实践，能给他人带来真实的思考、真实的成长。如果只是罗列别人的观点釆用他人的事例来凑成自己的东西，在老师这个行业，其实不好混，也是对学习对象的一种不尊重。

专家如此，做老师何尝不是。如果一个老师只会照本宣科教知识，孩子的成长空间就会越来越窄。要全面关注孩子的发展，全面支持孩子的生命成长，借学科做教育，而不是单纯地教学科知识，练学科能力。

今天的专家有很多自己的思考。原计划听到十点，再趁着休息离开。下午一年级家长会，答应校长早点回学校。没想到专家讲到十点半了，完全没有休息的感觉。我只好提着包，悄悄离开。

学术厅没有后门，我只有硬着头皮从专家眼皮下溜出去。心跳加速，弓腰驼背，轻而快速地迈步，感觉自己做了一件坏事。其实这个时候我在左边门，右边也有一位老师出去。

打车回校。车上回忆那个场景，感觉自己像个小丑。如果我保持优雅地离开，别人也不能把我怎么样。但是我觉得那是对专家的不尊重。也会影响到其他的人听课。

好吧，做了不纠结，只是希望自己的身上自带教养的味道。

            三

家长会，家长们都在认真地倾听老师的分享，并不断地做笔记。我闻到了教养的味道。

家长培训现场，没有人说话，没有电话铃响起，没有人随意走动。心里暗暗赞叹，这一届的家长，教养的味道浓浓的。

忙碌了一整天，享受了一次精神大餐：张文质老师和我们面对面，聊写作，聊教育，聊对生活的态度，对生命的体悟。

当张老师谈到：写作核心的东西是把生命的堵塞贯通了。写，审视自己过的每一天，不断地自我肯定、自我反馈，获得安慰。

本来打算做一个安静的倾听者（这也是我一贯的风格），今天却有分享的冲动，然后就举手分享了。现在是深夜十一点一刻，我无法清楚地记得那个时候到底分享了什么内容。但是，那种分享后的畅快感，一直留在心里。

忠于自己的内心，时常让自己获得畅快的感觉，我觉得也是一种教养的味道。

谈到写作，王萍笑得＂那么傻＂，孩子的天真自带幸福的感觉。萍萍小时候很幸福，长大以后只要继续幸福下去就是了！

丹丹说：越写越快。估计所有写吧的人都有同感。

庆华说：写，为忙找到了安慰，忙得有价值。让自己的精神成长。带着学生一起参加＂挑战21天写作＂，把一个老师的行为变成了一群孩子与一个老师的故事。为庆华点赞！

张老师回应：体会到写作的甘甜，走出精神上的困顿。我过的是这样的生活，我还有别样的生活。

这真是一种美妙的体验。

晚上听几位大伽（张文质老师，陈大伟老师，还有久闻大名，神一样的存在，这是第一次见面的黄爱华老师）聊天，不只是长见识，更是增智慧。他们身上散发出来的是一种别样的味道。

他们不仅是做教育的高手，更是写作的高手。

经常写作的人，应是自带一种高级的教养。