大语文时代，二年级就开始有作文了。很多孩子在写作文的时候，经常是这样的:
憋了一个钟头，才写了几句话 ；
平常活泼话也多，提起笔就呆住了；
写作业挺快的，一到写作文就拖拉；
马马虎虎完成，错词、句子语病不少……
家长火冒三丈怒发冲冠，孩子却一动不动 ， 怎么写个作文就这么难？
作文在语文考试中占比的分数是大块头， 100分的试卷，作文一般在30~40分 ， 如果孩子作文写不好，语文就很难取得好成绩。
那么有什么好的办法，能够帮助孩子写好作文，爱上写作呢？
这里分享一个我亲身经历过的真实案例，使用行为塑造法，培养女儿写日记练笔， 帮助孩子爱上写作 ，一个学期后女儿作文满分，语文成绩满分 ！效果看得见 ！
心理学家斯金纳认为，教育就是塑造行为 。 塑造是指对与希望行为越来越接近行为的强化过程 。
具体而言，就是要采用连续接近的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向，不断的给予强化，直到引出所需要的新行为 。
我们可以用行为塑造法，帮孩子练习写作。
孩子上二年级时，我买了几本漂亮的小本子，孩子很喜欢，她拿到本子就想画点什么，写点什么 。
我告诉她可以写日记， 把日记的格式教给她， 日记的内容随她怎么写。
要求只有一个，能写就行，不会写的汉字写拼音 ，一个星期能写三篇就够了。
女儿说:“就写一句话也行吗？” 我说可以， 写了就行。
二年级这个阶段的孩子，会写的汉字还不是很多，从口头表达转向书面表达，对他们来说是一个不小的挑战， 所以刚开始的时候不要有太高的要求，太高的期望，孩子能写就不错了 。
这么低的要求，孩子觉得很容易就能做到 ，高高兴兴的去写了，隔一段时间我就会检查。
当然，孩子刚开始写日记的时候写的一塌糊涂， 可以去看看我写的萌娃趣事系列， 里面有写日记吐槽妈妈，在日记里涂鸦黑化妈妈， 甚至就真的只写一句话等等。
我没有去打击他，批评她，每次检查她的日记， 我都像在鸡蛋里挑骨头一般挑出他的闪光点， 去肯定她， 赞美她， 鼓励她，实在是没什么夸的，我就说她字写的整齐。她日记里画插画，画黑化我的漫画，我反而觉得有趣。
行为主义心理学家认为，及时强化是行为学习的关键。进行行为塑造时，需要将任务分成许多小步子，然后采用连续接近的方法，当学生完成每一步时，都给予强化 。
我每次给予她正面的反馈，促进她写日记这个行为的强化，慢慢的建立起她对写作的自信， 当她能够按时写日记的时候，我就鼓励她多写一点， 每篇字数不少于100字。
当她能够做到这一点的时候， 我鼓励她一个星期写四篇五篇，按照她能够愉快接受的方式一点一点的提高要求。
孩子觉得自己只要稍微努力一下就能够得着目标， 每一次自己做到了，非常有成就感，将写作内化成为一种愉快的体验。
在塑造行为时要注意，必须在他们能力所及的行为范围内得到强化，不要坚持一开始就做到完美，不要强化不希望出现的行为，其实就是目标分解加正面强化。
我用行为塑造法，就这么一步一步地培养了她对写作的兴趣和热爱。写了快一个学期的时候， 看到了女儿写日记从数量到质量的飞跃， 她已经不再需要我督促， 甚至开始自己自编自导编故事。 她以后能写好作文也是水到渠成的事了。
其实还有很多细节没有分享出来，由于时间有限，先写到这里。欢迎评论留言讨论！
