今天阅读的内容当中，其中有一篇题为《如何设计出好问题》的文章，读后深受启发。

书中作者说，好的问题是课堂成功的关键。没有好的问题就等于让一个没有食欲的人吃饭，你提供的食材在美味，人家压根没有食欲。

老师只有提出好的问题，让学生感到饥渴，然后再给他“精美的食物”，他才会激动。

好的问题是学生产生好奇心和饥渴感的关键。

书中作者还提到，教师要向主持人学习，要学会扮演好主持人的角色。不能什么东西都讲出来，传道授业解惑的基本模式已经逐渐退出历史舞台，教师要成为策划学习的主持人。

这样的观点真的很吸引人！

过去总觉得课堂上教师要把知识传授给学生，最起码每节课的课堂任务要让学生完成。但教师角色的定位总是没有搞清楚！

看了这篇文章后，豁然开朗。

教师要善于提出好的问题让学生进行深入的讨论，当他们的思路旁逸斜出的时候，要能够及时把话题拽回来，要能够随时调控课堂。

另外，课堂上要给孩子们足够的时间和空间来表达自己不同的观点，尽力给孩子们创造这样的表达的机会。

人天生就有好奇心，要能给孩子们提出好的问题题，让孩子们主动地追根溯源，把问题引向深入，即便是课堂上没有达到预定的目标，孩子们的思维也得到了锻炼与提升，教育的效果也会由此产生。