2026-08-18

2026年8月18日：第四章凝练，190-195页，读完这一组案例，结合自己日常带班经历，内心深有共鸣。工作中我也遇到过孩子情绪低落、会通过绘画、游戏反复去表达内心难过的时刻，过去常常不知道该如何深度走进孩子的内心，有时会简单安慰几句就草草结束。看到书中的案例才明白，游戏与绘画表征，是幼儿独有的情绪宣泄与心理疗愈方式。面对离别、害怕、悲伤这些复杂沉重的内心体验，幼儿很难用完整语言直接说出来，他们会借助搭建、画画、编游戏故事，把压抑在心里的伤痛、不安释放出来，在想象游戏里完成自我梳理与和解。作为一线教师，不要急于劝说孩子“不要难过”，更不要回避死亡、离别这类沉重话题。要愿意静下心来做倾听者，接纳孩子所有的负面情绪，读懂幼儿画作和游戏行为背后的心理语言，给予孩子表达情绪的空间。不急于干预，尊重孩子自己的节奏，让孩子在游戏表征中慢慢疗愈内心。