大概是小学三年级以后，在老师和邻居叔伯婶娘们眼里，我还算是一个懂事、听话、成绩好的孩子。但提起我，他们也常常会说一句：这妮儿啊，鬼点子多，眼睛一眨就能扯个谎。

我撒谎主要是用来解决“作业写完了没”“你的作业哪儿去了”这两个问题。

放学回家，爸妈说：“赶紧写作业去，先写作业再玩/再吃饭。”

我则会说：“老师说了，今天只要放学前把课文背会就不用写作业。”

或者：“我在教室写了半个多小时，已经完成了。”“今天没有作业。”

偶尔也会说：“我书本忘学校了，明天早点去教室里写。”

当然，这些都不是实话。即使晚回家，也绝对不是在教室写作业，而是路上开了小差，跑到树林里、鱼塘边玩一阵，或者踢着小石子曲曲折折地往家走，拖延时间。

不写作业，当然要面对老师的质疑，这时就另有一套说辞：

“作业忘家里了。”边小声说边低头忙碌地在书包里翻来翻去。

“我喝水的时候一不小心把作业本打湿了，我妈让放家里晾晾。”

“课本被我弟弟撕烂了，没有写成。”

比较离谱的一次是，是我脱口而出：“作业本被羊踩了踩，还啃掉了几页。”

语文老师是村上的一个婶子，当场就乐了：“你家喂的有羊，啥时候买的？”于是，她让我放学后留下补作业，并且说：“作业不写还撒谎，今天就留校观察吧，别回家了。”

另一边，她顺弯拐到我家，又气又笑地对我妈说：“嫂子，恁闺女说作业让羊吃了，哈哈。这孩子聪明是聪明，但心思用在撒谎上不行啊，咱得管管她。”

我妈大怒，当即决定等我回来就痛打一顿。

那是我第一次被留校，住校的一个老师负责盯着我们。晚上7点多，我开始有点着急。出门怕老师批评，继续待在教室心里发毛。

小学建在村里，操场隔壁就是村上的祖坟区，家族里的太爷、老太奶们静静地躺在一个个丘状的土包里，白天，胆大的同学会跑到空地上玩，但到了晚上，还真很少人敢靠近那片区域。

我想回家，就得从土坟附近经过。天越黑，我越怕。

趴在窗户上，看着校园里越来越黑，远处村庄有黄色的灯光一团一团，冷飕飕的风刮着脸，我开始想：以后不能不写作业了。

当时我并不知道的是，我爸就站在学校大门口，他算着时间，既要接我回去，又得让我有时间反省。过了很久很久，我爸终于走进教室，我哇地一声大哭，害怕、委屈、改正的决心同时涌来。

到家，没等我妈揍我，也没吃晚饭，我就睡着了，直到第二天凌晨5点多突然醒来，说要写作业。

突然想起来这些事，是朋友今天抱怨：清明节后，她被老师叫到学校两次了，一次因为上四年级的女儿作业没写，还撒谎说“一回家妈妈就让我照看弟弟，没时间写”；一次因为二年级的儿子“默写时总偷懒，比如50个词只写30个，还故意写得大大的，把空间占满”。

老师提醒：“知道你们忙，但平时监督工作做得不到位，孩子养成好的习惯不容易，一旦松懈、从撒谎中尝到甜头，以后更不容易踏实学习。”

她把老师的话转告给老公，老公当即取下皮带，把两个孩子抽得又哭又蹦。

我有点吃惊——不问原因，也不给孩子解释，直接打呀。

“讲道理没用，这俩孩子现在就是不正干、不学好，撒谎、找借口、推脱责任，说爸爸妈妈只关心弟弟，对他们只有批评。只能打疼了，才能长点记性吧。”

其实，我并不赞同这种做法，而且感觉很可能无用，或者几天内让孩子收敛了、乖乖写作业了。

但父母不改变，白天忙工作、晚上到家看手机，对孩子没有陪伴、缺少辅导和检查，仍是治标不治本。

抗拒作业，似乎是很多孩子都会经历的阶段。

尤其是现在，下午5点多，常见孩子们在小区里奔跑、在小湖边捉蝌蚪，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春暖花开的季节，大人都忍不住想舒活舒活筋骨，何况活泼好动的孩子。

贪玩是天性，而撒谎，可能是这个年龄段孩子能想出来的最好的“逃避作业”的方式，当然，他们绞尽脑汁想出来的“说辞”，在老师和家长那里，也只是一眼就能识穿的“小把戏、小聪明”。

作业肯定是要写的，要不要上纲上线，给孩子扣上品德不好的帽子，家长要慎之又慎。那些“聪明懂事，作业按时完成”的别人家孩子，背后可能是别人家长更智慧的做法。比如：

如果孩子经常不写或写不完作业，观察、和他沟通下，是不是有没学会、感觉难的地方。

孩子是否有独立的，相对安静、整洁的学习环境，减少分心。

家长是否帮孩子做了时间管理，比如预估下作业需要几个小时，是先写再玩，还是趁天气好先玩一会儿，再集中精神写，晚上几点之前必须完成。

如果孩子作业写完了，家长是否给予过鼓励、肯定，并信守承诺，允许他做喜欢的事情。

最重要的，家里有没有学习的氛围，“最好的学区房就是家里的书房”，如果父母常常捧起书阅读，用手机听一些课程而不是刷抖音，相信孩子爱学习的概率也更高。