我在家校合作中的得与失。
要设身处地的真心为孩子好，做好家访工作，不为完成任务家访而家访。 记得前几年 学校安排我做九年级4班的班主任。新接一个班级。我虽然教过这个班 八年级一年的物理，但由于不是班主任跟家长并不熟悉。家长的秉性并不了解。 在八年级升九年级的。暑假。53人的班级我逐个家访了班级里30名多名同学。 由于是暑假，我的时间比较宽松，想好去谁家提前跟家长打电话联系好，约家长方便的时间段我再过去。记得最远的是我开车40多分钟，冒着那年夏天雨刷开到最快也刷不过来的大雨，我根本看不清路其实也不熟悉去他家的路， 靠着导航到了这个同学家。具体说的啥已 记不清了。但这个同学最后以美术特长生身份考上了考上了我们的市一中。 在学生毕业后，其他班级有一个同学患白血病，我从已毕业的家长群里转发了这个信息，就是这个学生的家长第一时间给我打电话，说要多捐点儿钱，帮助这个可怜的孩子。
张永康，一个帅帅的高高的男孩子。文化课成绩不好但酷爱音乐。我建议他报音乐。可是他哭着和我说家里很困难。我的第一感觉是一定要帮助他，我能给他支付音乐特长的辅导费。 我联系爸爸，在他方便的时候到学校来，我会联系所有的任课老师，一块儿来跟他座谈，我们大家一块儿来帮助孩子。这个孩子最终通过了一中的音乐特长生考试，但由于文化课成绩太低，最终没有被一中录取而是去了技师学院。当有一天我在朋友圈儿发什么对眼睛好的时候，他的爸爸。第一时间给我打电话，说要送给我眼贴。当天晚上，张永康就来到了我家。不光给我带来了一大盒子眼贴，还带来了两块洗碗布。 当我们真心为孩子好，设身处地的为孩子考虑、为家长考虑是，家长、孩子都会记在心里。
真诚是通往真诚的道路。作为班主任老师，在与学生交流时，不真诚的语言就像漫画书中肥皂泡儿里的语言似的，我们的语言是否真诚学生是能感觉到的。魏志渊老师在苏霍姆林斯基教育学中写道。在教师的劳动中什么是最重要的和最主要的东西？新的是把学生视为活生生的人，教学不是把知识从教师的头脑搬入学生的头脑，而首先是教师和学生的。中的活生生人际关系。爱你也曾经说过，每个人就是一个世界，它与生俱来与此同时，在每一块墓碑下都藏着，都存在着一部这个世界的世界史。
教师在对学生群体讲话时，要能做到与一个一个的学生展开对话，而不是以群体为对象进行谈话。因为教室里的是一个一个的学生，而不是铁板一块的学生群体，教师边与每个学生谈话边倾听每个学生尚未说出的话语，在对话的过程中，竭力以自己的身体语言和情感去与学生的身体动作和起伏的情感共振。在教室里并不存在“大家”，存在的只是有自己名字和容貌的一个一个的学生，即使在以教室中的全体学生为对象讲话时，也必须从心底里意识到存在的是与每个学生个体的关系，教师和学生在同一视线上相互交换目光的关系是教育的基本。
