2021年5月在郑州参与了线下共读帕尔默的《教学勇气》——书中提出实现自我认同与自我完善的三条路径：“遇见导师”、“选中学科”、“心中教师的召唤”。其中，“遇见导师”，即遇见关键他人。
在刚踏入教师职业，有幸遇到简俊颖简老师并幸得指点找到成长之路。如今，已从教4年，又有幸能够遇到王美王老师。借李琳李社长的佳语“愿咱们数学组的老师们能珍惜遇到王老师的缘分”感恩遇见，感谢有您，定当全力以赴追随光，成为光。
今晚，王老师的讲座主要分三大板块：研修计划、课标变与不变、研修建议。在研修计划中，王老师设计学习内容为三大板块：数学课程标准的学习计划、数学专业书籍学习计划、小问题写作专题学习。有名师指引，有书籍输入，又有写作输出，全面细致呈螺旋上升。但我深知自己是一个笨鸟，在今后的学习中定要专业啃读课标，广泛学习汲取名师视频，同时，也要，提前阅读书籍，最重要的就像王美王导师所说：“让自己从嘈杂声中，沉静下去，去读、去写、去记录、去反思”，更要向王美王导师那样——学生上王导师的课都不愿意下课。
诚然，在当今高速发展的信息化时代，可供选择的学习机会、学习内容、学习方式都已经足够多了。但，不管怎样，如果学习不能够在自我的课堂上开出一朵花，不能够切实扎根于教室，那学习就是一种虚假的，一种虚幻的自我满足。而王导师创设的二年研修计划，很明显是切实我们一线教师急缺的，新课程标准的解读、专业书籍的啃读共读的输入和小问题写作的输出。同时，我也必定坚定不移跟其走，追随光，融为光，像梦而行，成为更好的自我，走向幸福的教育之路。
