今天早自习，老师批改一到学校就上交的第一个周末作业——补充习题，结果发现绝大多数同学，能够动脑筋独立认真完成，质量非常好！只有5位同学没有认真思考，认真改正，明天让这五个同学爬黑板，暴露问题症结，让全班同学帮助诊断下“病因”，找到治病的“良方”，有效改正练习中出现的错误答题，进而再练习反馈，学会所学的“四基”要求。“双减”了，提高课堂教学质量的目标不能减，独立完成作业的质量不能减，家长陪伴孩子认真完成作业的意识做法不能减。
周末作业：今天课堂上大家玩拼摆燕子、金鱼的游戏，你一定学会了什么？有什么想法收获？写清为什么这么做，怎么做的，遇到的困惑又是什么，怎么解决的？写出来，约400字。
或从“实验手册”上选做一个数学实验，写一写怎么想怎么做的实验，大约二百字。周一一早课代表收齐交到办公室。老师评讲！
学生从老师讲的数学实验或解题实验里，选取一个问题表达“深思熟虑”思考过程，或者用实验手册选取相应实验，反复做，多观察，勤思考，绝大多数至少400字思考表达。优秀作业、进步作业，老师推送网上交流或投稿。同学们，相信自己！开始吧！
视频展台展现的是数学实验或者解题收获，都对做数学实验产生了从没有过的自觉，有趣，新鲜，感动。经历数学实验活动体验，体会了做实验真有趣有魔力有意思。实验一下子开启学好数学的金钥匙之门。
如认识无理数，数轴上确立无理数，需要经过动手操作，引导学生感知无理数的存在。尝试实验模仿练习，不难学会。学生王蝶在作业纸上写到：把与已知数轴单位长度相等的圆形纸片之上的点A，放在数轴原点处，紧贴数轴不滑动，最终再次落在数轴上不动，就是π了。但是实验过程中，纸片随意滚动，致使实验结果不理想。有学生想了个办法，让带刻度的圆形纸片紧贴直尺滚动，效果非常比较好。
又一位同学徐佳慧这样真情披露：自从做了上一次实验，让我学到了很多东西。从开始的都不懂，到此刻的略懂一二。在学习知识上面，先前开始的学习，完全是老师讲什么就做什么，从没有做过实验，但今天上了初中的数学老师却布置了一道做数学实验题。我自己回家做实验，我刚开始做，糊里糊涂的，许多事，道理后来做明白了。首先知道了哪个正方形的面积为2，边长是a。它是由两个相同的较小正方形割拼完成。怎么在数轴上用固定的点在数轴上表示无理数呢？要把圆形纸片沿数轴滚动一周，就可以了。
还做了数学，实验启思明理真体验，读着文字，感受着大家兴趣盎然的操作中，增添了做实验的源动力。这样数学知识在轻松愉快中理解掌握，数学实验真好。
对于没有完成实验和撰写数学实验小报告的。在看到同龄人写的做的，不过自己平时经历的，用寻常语言表达出来了。做了就是最好的，当看到老师讲评，学生表达感受后，也愿意再做实验，表达自己的想法和体验了。
