2019.7.1号，曙光幼儿园，由大飞老师带领，班级：中三班。
一、讲课后的感受与问题。
1.今天上午定夺了自己讲课，自己利用了幼儿午睡的时间写了一份详案。课程的名字叫“找一找，画一画”。在准备时，自己的感受是“轻松的、心里也是有些相信自己的”，觉得这节课还是蛮简单的，感觉到自己已经准备好了，可结果总是让自己那么不尽人意。
一开始的导入环节。我在黑板上画了‘熊猫、小鸟、蘑菇’，利用这三幅图画导入，其中也画两个半圆形。
师：老师在黑板上画了三幅图画，我们一起来看看他们都是什么吧！
第一幅图画是什么呀？（熊猫）对，是熊猫。
那第二幅图画是什么呢？（小鸟）嗯～是小鸟。
再看一下第三幅图画，这是什么？（蘑菇）对，小蘑菇。
三幅图画认识完了，我们来看一下，他们身上有哪些是半圆形的呢？
我们一起来看一下第一幅图画熊猫，熊猫身上有哪些地方是半圆形的呢？（耳朵、肚子里小手）对～那他有几个半圆呢？（有4个）
好。我们看一下小鸟，小鸟的身上有几个半圆形呢？（有2个）那～哪些地方是半圆形呢？（小嘴巴，肚子）小嘴巴、肚子都是半圆形的，小朋友们观察的都很棒！
我们再看一下小蘑菇，小蘑菇有几个呢？（有4个！有5个！有3个！）这么多呀！我们一起来数一下吧（1.2.3.4，有4个）嗯，对。小蘑菇有4个半圆形。 我们认识完了。
看一下黑板，黑板上有两个半圆形，我们一起想一下，半圆形还可以画成什么图形？（七星瓢虫、小伞、小鸭子、刺猬等）好，我们画一个小刺猬。那第二个半圆形还可以画什么呢？（小鸭子）好，我们画一个小鸭子。
这两个半圆形我们画完了，下面请每组老师点到名字的小朋友拿书本，我们把书本打到第25页，书本上是不是也有好几个半圆形呀！（是～）请小朋友发挥自己的想象力，动动自己的小脑筋想想，半圆形还可以画成什么！老师先说清楚，在画画的时候说话不要让第三个人听到。不懂得举手问老师。画完了，老师每组请两位小朋友到讲台上来与大家分享。好，现在开始画。
画画过去一段时间，基本是大家都画完了。老师请点到名字的小朋友到台上来与大家分享。“这位小朋友…这位小女生……”好，请你们说一下自己都画了什么吧～
分享完，用10个数字，请小朋友都吧课本放到原来的位置。（123……）好，请放完的小朋友做好。
结束。
以上是我准备的详案，这对我来说我觉得已经挺详细的了，对自己也做好了讲课的准备，但结果，还是出现了许许多多的大小问题，那么的不尽人意。
今天讲课出现的问题：
1.组织语言没有做到最好。
2.可以适当选择一下开放式提问！
3.在拿书的过程中，没有组织好。（可以说拿到书的小朋友把书放到中间，老师说拿书再拿，老师说把书翻到第几页，小朋友们在打开书。）
4.没有明确是用图形画?还是用线条画？没有明确清楚。
5.一开始没有树立好拿书的规则，所以才导致现场混乱。
6.导入环节没有做好。这就是个最大的问题。
以上是我讲完课发现的问题。
经过这节课，我懂得了，应该怎么上一节课程更加妥当。也知道了自己身处的问题，对于这些问题，这应该就是对我自己的考研，现在想送给自己说一句“没有一切顺利的事情，只有多碰钉子，多经历，才会慢慢走向自己想要的样子。”这些我都记住了，在接下来的实习中，我会多加改善自己的不足之处。多干一点不会掉块肉，但少学一点会让我自己后悔。时间不等人，努力成为自己想成为的样子。
今天晚上阅读《3-6儿童发展指南》20 页！！！练一张字！！！准备考教师资格证！！！
霍凯平
