WH980——033

          2022年7月30日    星期六  晴

                    书不尽言（四）

                  ——书信集成书过程

                          10、激动

        魏书生老师说，信是心声，信是心桥，信是心路，同学们的心路打开了，心路宽广了，四面八方的人心贴得近了，世界就变了。每一封发出的信都饱含着孩子们的期盼，每一封收到的信都蕴含着孩子们的祝福，这不是写信，这是心与心的交流，这是生命与生命的呼唤。

      信，令人激动！

张子健写:

      我……太激动了，我真的有好多话想对你一一说，这一封小小的信包不住我的心情，只能在信中短暂交流。

柴一杨写:

      我真是太太激动了，我有很多话想对你说，嘻嘻！

柏睿萱写:

      收到你的信的那一刻，我一蹦三尺高，对不起，我把你写成姐姐了，实在对不起，你的名字太像一个女生了！你的名字确实有点儿像女生，但我不会嘲笑你，我对天发誓，要是我嘲笑的话，咱们见面的时候，你轻轻打我一下，行吗？

曹家铭写:

      收到你的回信，我非常非常开心，我也收到了你送我的礼物，可奇怪的是，唐志斌的礼物和我的一模一样，这让我大吃一惊。

孙清清写:

      当听到信已经寄过来时，我万分激动，期待着你给我的回信。为什么呢？因为我已经等了一个寒假，开学的时候我就在想为什么都一个寒假了，信还没有到？盼啊盼，盼啊盼，终于把信等到了。

崔璟文写:

      收到盼望已久的信，我开心得心都跳出来了。

郭欣怡写:

      我和你收到信时的感受是一样的，很开心，很激动，为什么信寄出去那么久了还没到？现在终于收到了，真是盼星星盼月亮把信给盼到了。

于涵写:

      看到你的回信，我很激动，也很开心，你的信封上贴的画，画的东西和祝福，我更是非常意外。

杜妍晨写:

      我看到你的回信也很开心，你的信封差点引我去梦里玩。

黎舒颖写:

      我们又在纸上相见了。

李佳成写:

      收到了你的礼物和信，我的班级高兴得想热锅上的蚂蚁，我高兴得一蹦三尺高，迫不及待地打开你的回信。终于能看到你的回信了，你知道吗？我的老师早已经拿到信了，三四天都没有发。

周子瑜写:

      老师没发你给我的回信时，我很紧张。老师开念了，念完了第一封信后，拿起了第二封信，它是一个蓝色的信，上面还有几个手折的爱心，很漂亮。我看到后心中有点羡慕，想这个要是我的信该多好呀！突然，老师念到了我的名字，我很开心也很兴奋，拿到信的那一刻，感觉心里甜甜的，你可能不知道有多开心，打开信的那一刻，我感觉我已经暖化了，因为你不仅写了三张，而且字写得也非常漂亮，说实话，看到你的字后，我有点小羡慕呢！

      这样的开头比比皆是，孩子们的喜悦、兴奋、激动溢于言表，连我也被感染了。这就是信的魔力，它让我们的节奏慢下来，在等待中品尝甜蜜和苦涩，在期盼中幻想美妙和缺撼，积蓄千言万语，孕育千方百计，有朝一日，喷薄而出。

      凤姐也和孩子们一样激动，一篇篇佳作应运而生，且把镜头拉长，摄向石寨学校六一班的教室里:

      今天终于收到了三十二小孩子们的回信，我迫不及待地打开包装，立刻被里面精美别致的各色各样信封给吸引了。可以清晰地感受到王红老师的热情与细心，每个孩子的信封都是精心设计过的，各色的彩纸，精美的图案，别致的小饰物，小粘贴画，甚至还有几个小可爱还把自己心爱的零食也包装起来一并邮了过来。打开邮寄盒子，掏出回信的那一刻，班里立马沸腾起来，一阵阵惊呼声表明了孩子们的激动与震惊。他们大概没想到这些小弟弟小妹妹们能如此用心，如此灵巧吧！

      把书信一封封地发放到孩子们手中，大家从刚开始的一声声惊呼变成一阵阵不约而同的掌声，接信的同学小心翼翼满眼激动，台下的同学们兴高采烈满心欢喜，大家相互伸长脖子，那股子好奇劲儿跟得了多大的宝贝似的。等所有信件发放完毕，我才让大家各自打开信封观看回信，大家又是一阵惊呼：“哇！这字好漂亮呀！”，“咦！人家写了这么多呀！”，“我的也是，写了三张呢！”，“你看我的，这字也太美了吧！”……

      再接下来，班里忽然静了一阵子，大家都沉浸在文字的对话中，片刻间又七嘴八舌地分享着自己的书信：“人家说从一年级就开始写文章了，都出了好多期报纸了呢？太牛了！”，“他说他们老师叫王红，是个特别厉害的老师！”，“他们说写够一年信老师会带他们来咱们这里玩呢，真期待！”……待同学们的激情分享接近尾声，我让各小组分享一下各自的感受，比较一下小学弟学妹们哪些方面值得大家学习。“人家的字写得都很工整，书面还整洁，我们应该学习，认真书写，不然就拿不出门了！”

      我觉得这句话正说到点子上了，便组识大家开始写回信，果不其然，不用我再要求，孩子们打个底稿也能写得一笔一划的，这大概就是无声的力量吧，人家小朋友都写那么好，你再潦潦草草的总是说不过去了吧！再者说了，强将手下无弱兵，人家从一年级开始写作，老师每周都会组识班级周报，别说三四百字，五六百字都不在话下，有时还写过一千多字，你再随便聊几句还拿得出手吗？

      此时此刻，无需我多说，何去何从，大家早已心中有数。希望这个激励不是一时一瞬的激动，而是一生一世的鞭策。感恩这帮可爱的孩子们，如此用心，有如此魅力！感恩亲爱的王红老师，这般优秀，教导有方，有这般影响力！

                      11、搞笑

      有人说现在的孩子生活非常单调，除了学习就是写作业，《我眼里的缤纷世界》没什么可写，真的是这样吗？我们可能只是看到了冰山一角，孩子们有孩子们的快乐，看看孩子们的书信就知道他们有多搞笑。

柏睿轩写：

      我们去淘气猫玩摇摆锤，大摆锤开始摇了，刚开始摇得很慢，后来越来越快，也越来越高。我对你说高到什么程度，高得我们整个身体都翻着，你知道有多可怕吗？有人吓得大声喊“妈妈”，哈哈！太可笑了。我只是想说一句，男生大胆尝试，女生最好不要去，因为太吓人了，女生最好不要去，刚才喊“妈”的那个人太好笑了。

车洪波写：

      其实我的名字的含义很简单，为什么我姓车呢？因为我的爸爸姓车，所以我姓车了，为什么叫洪波？因为我出生不久就生病，医生说了99遍要多喝水，结果我小时候活生生喝了10千克水。当时我嘴里不停地流出水来，把我衣服都湿了十几遍，所以我妈就取了两个带三点水的字，就是“洪波”。

陈明泽写：

      我讲的是笑话：一天，小明和小丽玩，小明说:“如果我挖一个洞，你跳了进去，怎么出来？”“把脑子里的水倒出来。”“你脑子里有很多水吗？”“脑子里没水干嘛要跳里面呢？”又一天，小明看见厕所里有很多蚂蚁，对老师说:“厕所里有很多蚂蚁。”老师想问蚂蚁的英语怎么说，问:“蚂蚁怎么说？”“蚂蚁什么也没说。”

孙清清写：

      一次语文课上，老师让我们小组讨论《回乡偶书》的诗意，有一位同学没讨论，因为他被后面的同学踢了一脚，这位同学转过头问他：“你为什么踢我？”刚说完就被火眼金睛的李老师看见了，李老师让这位同学站起来回答诗意，这位同学胡乱编造一通，老师摇了摇头，张口便道：“上课不知谁在踢，连忙回头讲道理，老师挑我心里急，胡乱编起小诗意。”话音刚落，同学们就哈哈大笑起来。

崔璟文写：

      大年初一，先去奶奶家拜年，爷爷把洗脚的大盆放在地上说:“新规条:谁磕头最响，谁就可以得到1万元奖金哦！”听到1万元，我和弟弟妹妹三人争先恐后地排队，妹妹第一，我第二，弟弟最后。妹妹“咚”地磕了头，说:“祝你们一帆风顺。”结果只得到80元。妹妹说:“真抠门。”我在心里笑着。我让弟弟先来，弟弟“咚！”地一声，说:“谢谢你们。”他得到90元，开心得不得了。最后一个是我，磕了一个响响的头，“咚！”响得大家的耳朵都聋了，我得到了那“1万元”。

于涵写：

      11月时，我们去秋游了，回来脚疼得要人命，我编了一首诗:“开开心心去秋游，回来脚疼要人命，发誓此后不去游，但为玩而再秋游。”

方书钰写：

      我来为您说一件搞笑的事情吧。一次，我的妹妹要坐在椅子上，一屁股坐在了垃圾里，我们一家人都哈哈大笑。她不知道我们在笑什么，也跟着我们笑了起来。我把他拉了起来，妹妹笑了几下，又不笑了，我猜，她的屁股一定特别疼。

屈龙翔写：

        我给你讲个笑话，我奶奶家有很多人家种西瓜，我和弟弟是天生的捣蛋鬼，一天，我们偷偷摘了一个西瓜，把它抱回家，放在地上切开，我吃了一口，哇，是酸的！弟弟看了一下开心地笑了，我问爷爷西瓜为什么是酸的，爷爷说都没熟。你说好笑不好笑？

石佳凝写：

        我有一个小秘密，是我和我同桌的秘密，但他居然告诉了他的兄弟万中淳，我很生气，一天都没理他，他想办法让我笑一笑，都没成功，最后他只好用“喵喵”叫来让我开心。他喵喵叫了两声说:“原谅我吧！”我被他萌萌的样子逗笑了。

      读了这些片段，你还觉得孩子们的生活单调吗？你有没有被他们逗笑？我是笑得肚子疼，我已经教了他们两年，不是亲人，也像亲人一样有了深厚的感情，所以他们的一言一行，一字一句，都让我欣喜。

                        12、无信

      再次收到石寨孩子们的信，教室里仍然像过节一样热闹非凡，看着一张张喜悦的笑脸，望着一双双发光的眼睛，我为自己能给孩子们带来幸福而自豪。

      教育的目的是什么？戴东老师说，教育的根本目的不是为了让孩子学会知识，而是通过学校的成长，让孩子成为有自尊、自信、责任、进取能力、有好习惯的人。书信虽小，却承载着孩子的自尊、自信、责任、进取能力和好习惯，它就是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的媒介。

    “老师，我没有信——”小雷失望的眼神扫去了我的沉思，我一时有些愣神，没有反应过来。

    “你怎么会没有信呢？我这里的全发了。”我盯着他的脸，就像他的脸上有字一样。

    “同学们静一静，谁见雷跃桓的信了？如果老师发错了，请你还给他，他很着急。”我用扩音器在教室里来回重复了三遍，有的同学抬头看看我，低头继续读信，有的同学随口回应“没见”，有的同学同情地看着他，想要帮忙又使不上劲。

    “大家找找自己的抽斗，看看脚下，有没有一封信藏在了角落里？帮忙找找。”教室里一片哗哗啦啦的翻动声，陆陆续续传来“没有！”“我这没有”的声音，小雷望望大家，看看我，低下了头，一脸沮丧。

    “是不是你的笔友忘了给你写信了？他们班52人，比咱们少，又是毕业班，学习任务重，可能是忽略了，要不你主动给他写，下次一定有回信。”我帮着孩子分析原因，希望能够安慰她，他无奈地点点头，下去打草稿。

        一封小小的信，在孩子们的心目中拥有无法比拟的份量，一旦缺失，就好像心上失去了一角，伤心欲哭，最好的办法是找到这一角，补上，孩子的心灵就完整了。亲爱的笔友，请你继续给我的孩子们回信吧，不要让他们着急难过，你在他们的心目中至关重要。