8月11日，我很荣幸参加了徐水区张莉苹名师堂开展的暑期论坛活动。
上午听了连校长的《新课标视域下习作教学的思考与建议》讲座，作为⼀个作⽂教学经验匮乏的教师来说，我感觉真是受益匪浅。在本次讲座中，我进⼀步了解了⼩学语⽂习作教学的⼀些⽅法。
⼀、不断学习，做⼀个博学的⽼师
通过这次讲座，我感受到连校长不仅有着独特的教育视⾓，丰富的教育经验。从语⾔中，我还能感受到连校长是博学多才的。我觉得应该离不开阅读，所以我认为教师应该要多读书，不断丰富⾃⼰的知识。想给学⽣⼀滴⽔，教师就必须有源源不断的活⽔注⼊。不仅是语⽂知识⽅⾯的，还得学习科学、社会、新闻等⽅⾯知识。
⼆、教学作⽂应从解决“温饱”过渡到“美”。
通过连校长的讲座，我了解到平时我们纳闷的学⽣写作时找不到内容可写，于是便编、重复的编的这种现象，（比如难忘的事都是骑自行车，母爱都是半夜发烧）应该正确引导，让他们由写的内容多到写得美。明确写作⽂时如何把内容写丰富的同时，还得注意不能重复。
三、激发学⽣的写作兴趣——发表。
⼀提到写作⽂，很多学⽣都是唉声叹⽓。⾯对这⼀情况，我觉得连校长的⽅法很不错，利⽤发表的机会激发学⽣写作的积极性。，他们创建了⾃⼰的班刊，让学⽣有更多的机会发表，从⽽激发他们的写作兴趣，让他们爱上写作。
四、教作⽂离不开阅读，学作⽂也离不开阅读
杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神”；所以要让学⽣⼴泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。”因此，教师应积极引导学⽣到⽣活的⼤课堂中学习⽣活的语⾔。把家庭中⼈与⼈之间发⽣的事积累下来，学校中⽼师和学⽣之间、学⽣和学⽣之间、班级和班级之间发⽣的事积累下来。教师引导随时摘录，写感受，有意识地背诵，⼩学阶段让学⽣多记住⼀些东西，对他们的⼀⽣都⼤有益处。激发阅读兴趣，⿎励他们多看⼀些有趣的故事、寓⾔，多读⼀些词句优美、情节感⼈的诗词⽂章。把⾃⼰在阅读中学到的佳词美句抄录下来。这样既丰富了学⽣的写作素材，也激发了学⽣写作兴趣，提⾼了学⽣写作⽔平。
连校长也不是纯粹的理论研究专家， 她也是⼀线的教育实践者。和我们⼀样⼲着普通的教育教学⼯作，但我们之间缘何会有如此的差距？不善思考、不研究、⽆创新，应该是症疾的根本。我们要做⼀个会思考的研究型⽼师。
