致新初二实验班同学们的一封信：
打造你们的“成长系统”
亲爱的同学们：
你们好！
欢迎你们加入这个崭新的集体——初二实验班。我是你们的班主任董老师。这不是一次普通的分班，而是一次基于共同目标和潜力的“双向选择”。你们选择了挑战，学校也选择了相信你们的无限可能。从这个角度看，我们已是并肩同行的“战友”。
作为你们的战友和领航员，在启程之初，我不想只讲空泛的鼓励，更想和你们分享一些能让我们的征程走得更稳、更远的“核心算法”。这源于钟杰老师对教育规律的深刻洞察，也融入了和渊老师（清华博士、高效学习专家）的科学学习理念。
第一，清零过去，安装“成长型思维”的底层操作系统。
无论你过去的成绩是辉煌还是留有遗憾，请从现在开始清零。实验班的意义不在于证明你过去多优秀，而在于探索你未来能有多强大。
记住和渊老师强调的理念：人的能力像肌肉，可以通过努力锻炼而生长。请将“我天生不擅长数学”的固定思维，升级为“我只是暂时没找到学好数学的方法”的成长思维。在这个班里，我们欣赏的不是“聪明”，而是面对难题时的专注、面对挫折时的韧性、以及从失败中萃取教训的智慧。这是我们最强大的“底层操作系统”。
第二，精准目标，编写你们独有的“学习程序”。
初二学年是知识容量和难度的“陡坡”，特别是物理学科的加入。盲目努力必然事倍功半。
我们需要像工程师一样精准定位、系统规划。请你们在开学第一周，为自己编写一份“学习程序”：
1. 设定一个清晰的终极目标（例如：我想在哪些学科实现突破，我想培养何种能力）。
2. 将其拆解为可执行的“代码块”（即月度、周计划）。例如，“学好物理”可拆解为“本周弄懂三个核心概念，并能用自己的话讲给同桌听”。
3. 建立实时反馈机制：每日复盘今日计划完成度，每周进行一次小结。不是为了批判自己，而是为了优化下一步的“程序代码”，实现高效迭代。
第三，掌握“算法”，追求学习的极效。
在这个集体里，我们提倡的不是“苦学”，而是“巧学”。我们将一起学习和实践那些被科学验证的高效学习方法：
费曼学习法：尝试把自己当老师，将知识清晰地讲给别人听，这是检验你是否真正理解的最佳标准。
思维导图：用于构建知识体系，让零散的知识点串联成网，不易遗忘。
刻意练习：不在已掌握的知识上重复，而是主动地去攻克那些“稍微超出舒适区”的题目，实现能力边界的拓展。
这些“算法”能极大地提升你们的学习效率，节省出时间发展兴趣、阅读思考、锻炼身体，实现全面而富有个性的发展。
同学们，实验班的“实验”二字，重任在肩。
它实验的不是课程，而是你们的自主学习能力、时间管理能力和团队协作精神。我将以钟杰老师所倡导的“专业化”态度，为你们搭建平台、提供资源、指引方向，但真正的主角，永远是你们自己。
这个世界从不缺少聪明人，但格外需要那些既有远大志向，又有科学方法，更有坚毅品格的长期主义者。从今天起，让我们共同打造一个理性、高效、充满成长气息的班集体。
期待在接下来的日子里，见证你们系统升级，算法优化，跑出属于自己的加速度！
你们真诚的同行者：
2025年8月31日
