今天很感谢领导和同事们的信任，给我一个机会和大家一起走进语文教学的天地，分享自己在语文教学中的点滴积累！
一名语文教师一定热爱语言文字的教师。语文是百科之母，博大精深，就对语文老师的基本素养提出了更高的要求。做了二十年的语文老师，却一直觉得自己当不好语文教师，所以一直催促自己不断去学习，去努力当好语文教师。
前些日子买了于永正老师的《我怎样教语文》受益良多。我就结合这本书和自己的一些小做法来谈谈我们在平时教学中应该如何把握语文教学的课堂。
于老师提出教小孩子语文最要紧的就是读书写字作文和培养良好的学习习惯。我觉得我们在教学中朝着这几方面去努力，孩子们的语文学习会有所提升。
在备课时，拿到一篇文本，我会深深走进文本中，多读几次。在读中找到本课教学的切入点。不同类型的文本确定不同的教学设计。以诵读型文本为例，在备课时，我们教师就要去大声诵读，读出停顿，读出情感节奏。有时候我自己会在手机软件里大声诵读，揣摩好语气语调，反复练习，这样走进课堂，示范朗读的时候，就会给孩子们惊喜，他们会从老师的诵读中得到享受，进而激发自己去读的欲望。于老师说到一个连自己都不会诵读的教师怎么去教学生声情并茂的朗诵呢？这句话深深刺痛了我，所以有时间的话，我就会去学习诵读，遇到诵读型课文，就不肯放过机会，大加练习。所以备课不光是备文本备学生更是备教师自己。
写字教学的规律是描红仿影和临帖。习得一手好字绝非一日之功。孩子们既要练习基本笔画，又要学习生字。每接手一届新的学生，我的第一节语文课都是和孩子们聊汉字。聊汉字的起源，聊汉字的艺术，聊汉字的文化，在孩子们心中种下一粒热爱汉字，以汉字为傲的种子。老师自己也要苦练汉字，板书时做孩子们的榜样。从每节课的汉字教学，到每天家庭的汉字模仿，从班级的小小书法协会到汉字书写大会，各种活动的设计让孩子们书写汉字的能力逐渐提升。为减轻孩子们负担，我从淘宝网上购得配套我们教材的仿影练习册，准备推广到班级，这样孩子们就有据可依，按照汉字书写的规律去学习书写，就不必不会走路就要跑步了。
作文教学，一直是语文教学的最大难题，也是语文教学的最终价值。张丽钧老师写过一篇有关写作的文章，大致是说语文老师教作文眼高手低的问题！她的观点让我大为震惊，一个眼高的老师不可能手低。于老师也说一个语文老师不写作怎么能要求学生每天去写作呢？恍恍之中，我拿起来笔，开始和孩子一起写，也许我写的称不上文章，没有文采，但起码我给孩子做了榜样。让文字留住了时间！写作离不开生活，我给孩子们创造生活。各种游戏，各种活动，养花养叶，孩子们觉得生活丰富了，写作也有了真实情感。在作文教学的道路上，我们任重道远，不断探索！
称不上经验，登不得大雅之堂，仅就自己的点滴做法做了如上交流，必定有不妥之处，还望大家一同探讨，让我们在语文的道路上一起行走！
