很久不写文章，因为心乱心烦。
开学特别不顺，在此已无需赘言，即使再多不快，接手了，便会好好去做，性格使然，否则良心上过不去。
三周下来，很努力地调整心态，依然心绪难平，优秀生太少，学困生太多，行为习惯不好的孩子太多，自以为是的孩子太多，说不得的孩子太多，“无欲则刚”的孩子太多……这是怎样莫名其妙的一个班级组合？为了所谓的拉平均分，人为制造了如此荒诞，背锅的却是三个放不下的傻瓜。
小丸子曾疲累地找我:“蒋老师，怎么办呀，那么多拖不动的！”
庄也倍感担忧:“蒋老师，差生实在太多了，什么都不会！”
其实我也很想找个人吐槽:“默写古诗都可以有近十个零分，我该怎么办？”
没有人可以相帮，即使这是艘破船，我们仨依然很努力地想要力挽狂澜，无他，性格使然，职责所在。
下午开家长会，把遇到的问题跟家长开诚布公交流，班级现状，孩子现状，发展前景，老师职责，家长职责，一一明确。家长信任老师，给予老师最大支持，这是好事，可家长过于倚重老师，而忽略了自身的职责，于双方而言都是“灾难”。老师管好的只能是课堂校园，可孩子回到家中，又会有怎样的状态？是始终如一，还是表里不一，家长又该如何调控、如何教育？学问太大，岂是三两句话，一个家长会可以解决的。
当班主任年数多了，越来越意识到父母家庭对于孩子的重要，都说孩子的问题一定是家庭的问题，可又有多少成年人能深刻反思自身的不足？孩子有问题了，人们习惯于就事论事，不能追根溯源，问题当然得不到彻底解决，于是乎，问题孩子的家长一次次被叫到学校，问题依旧一次次重复出现，深究其原因，固然积习难改，可积习又是如何形成，如何成为“积习”的？
苏南乡村，生活条件优渥，特别是三代同堂的家庭，宠溺孩子的现象比比皆是。更有父母忙于生计，索性把孩子彻底托付给老人，隔代宠也是自然而然。家庭的宠溺，易让孩子为所欲为，任性刁蛮；怕苦怕累的懒惰习气，让孩子在学习上偷工减料拖拉推卸:游戏电视言情魔幻，让孩子沉迷幻想，不分现实与虚幻……这样的孩子，怎会有远大目标？如何能做到静心学习？遇到困难，又怎能拥有顽强的意志，勇敢面对克服？
小学阶段，功课比较简单，若对孩子没有特别要求，一般情况，按照地段就近升入初中也是顺理成章。可初中三年后的中考，会根据成绩分流，人生开始分层，家长清楚地知道这一点，进入初中后，难免焦虑于孩子的成绩，并开始提出各种要求，希望孩子成绩更上一层楼。可孩子对此并不能领会，他们往往不解于家长们此时的各种变脸，越是宠溺的孩子便越容易生出抵抗情绪，再加上初中三年，孩子大多进入青春期，体内激素的变化，更是助长了情绪的激愤，火影撞地球般的逆反也不足为奇。
可家长们最棘手的便是孩子情绪的大爆发，今天已有多个家长表示对自家宝宝束手无策:
“老师，他在家里一个也不怕。”
“跟他说就是‘奥奥奥‘根本就不改。”
“我们一说，他奶奶就说我们。”
“老师，你帮我们说说吧，他听你的。”
……
当又一次听到这句话时，我忍不住在心里苦笑:
不，他连你的话都不听了，又怎可能听进我的劝解？即使暂时听进去了，回到家中一切依旧，我的劝解又有何用？自家的娃还是要自己管啊，古人信奉“棍棒底下出孝子”，当今不可随意打孩子，可从小该立下的规矩是否有？做人最基本的道理是否早早交给了孩子？如果没有，你又怎可把全部希望寄托于我们？
晚上回到家中，一身疲惫。依然有家长因家庭教育无法统一而求助于我:
“他爸爸对孩子成绩无所谓，老师你帮我说说吧。”
“我回家一说，婆婆又护在前面，跟我吵架了。”
一阵悲哀，为这些个孩子。
太多太多老师无能为力的事情，不是不帮，爱莫能助。可这样注定问题多多的孩子天天在眼皮底下晃悠着，能不管吗？
注定会继续纠结，但不会再过于为难自己，毕竟只能做好能做的那一点儿，剩下的，顺其自然。
这或许就是命由天定吧。
后记:
话题有点沉重。
好在一大早，我的妞儿就特意送来了润喉片。
好在明天还有希望，两个妞儿要请我吃饭，大律师还说了明天下午帮我改试卷，不收按小时计的律师费。
她们是我在阴沟里仰望到的星空。
