吃完晚饭后，儿子想去洗澡。其实他有两个目的，一是想在澡堂“游泳”，二是想喝一瓶饮料（每次去洗澡得买一瓶饮料）。
我说：“现在几点了？”
“18:00”儿子说。
“时间太早，澡堂里的水太热，游不了泳”
“那几点去呢？”
“20:30之后吧！”
没有开电视，作业也写完了。他的精力没地方释放，不知做些什么。我提议一起读书，读读语文课本，他不想读。
“读那本科学家的故事呢？”
“也不想读”
“选一则故事，三口一人读一页”。
“好吧！”
选了一篇伽利略的故事，读完后，时间还早。他不想继续读了，又失去了耐性。我又建议读读我看的书，老婆配合我说：“我想听”。“我读你们听，我提问，看谁回答的多并且正确，每人发一个本一只笔，自己记录。”
读书会开始了，《少有人走的路——心智成熟的旅程》。读了“承担责任”“推迟满足感”“特德案例”
怎么样才能调动她们的兴趣，才能既把文章读完，又怎样能让她们以后喜欢这种方式。还能让她们学到知识，这都是考验自己的地方，其实自己也不知道怎样才是有效的方法，怎么办？那就开始读吧！
我先给儿子念了一下标题，让儿子选一篇他喜欢的文章，至少他会有一点兴趣。儿子选了一篇“承担责任”，我开始读起来，里面有好多对话的形式，偶尔停顿让他去补充一些词语。就这样，发现他还真能回答上一些，令我很是惊讶！
在这过程中，慢慢抓住他熟悉的词语，各种引导讲解，并适当的“漏水”，让他逐渐得分，超过老婆。老婆也是努力的陪合着他一次又一次的小成功，也不能偏向了儿子，儿子有感觉了，下一步就是调动老婆了。一边读着，一边思考儿子不会但老婆会的词语。观察她们的一举一动，在什么地方停顿，发现自己不自觉的开始带着感情朗读课文了。其实在读文章时，我是会口吃的。从小学读课文时，自己就有这个毛病。吐字不清楚！但也没影响我们之间的互动，我声情并茂的朗读，她们听着也认真了。期间，我告诉儿子要认真听，注意力集中，否则会被老婆超过。答对以后不能太过兴奋，要迅速听读。否则，又跟不上思路，接不上我的句子。
读第二篇时，老婆有事出去一趟。这次是我选的文章，单独给儿子读“推迟满足感”，他的兴趣未减，他偶尔不认真，偶尔走神。我开始多的提问，让他逐渐集中注意力。发现他持续注意力的时间长了。
老婆回来了，我们开始读第三篇“特德案例”。特意选了一篇比前两篇还长的文章，趁热打铁。我读的越来越兴奋，也越来越能知道她们的特点了，会掌握停顿的时间和片段。偶尔让她们都回答不上来，逐渐增加难度。有一次老婆回答的特别棒，我奖励了第一个两分，儿子立马就离开她躲到窗户前，他不乐意了，不开心了，我都看在眼里，不能停止阅读。得找一个儿子能回答上来还得有点小难度的词语，慢慢找机会，心理默念不要着急，等待时机，顺其自然。跟老婆赶紧使眼色，让她配合我。几个词语之后，给他得了第一个三分，他便又回到了老婆的身边。她们有时都会抢答了，我们都彼此兴奋着，开心着！那种发自内心的幸福充斥着整个家庭！
这次互动学习使我慢慢体会到了，“做”是最好的方法，不带着她们读，怎么会发现自己口吃的毛病还未解决掉；怎么发现儿子在对话形式的回答中表现优异，证明他的逻辑思维不错，喜欢有条理的知识；怎么发现自己还能声情并茂的朗读文章；怎么发现当出现“竞争时”，老婆那种游刃有余的谦让和配合；怎么发现阅读也能给我们带来这么多的快乐。
当我们生活中或者工作中有些问题不可能一定都会想通想明白，那么怎么办？立马去做，在做的过程中慢慢再去总结适当的思路，并且肯定方向会越来越明确！
