2019年08月15日 星期四 晴朗
主讲师王萌萌
下午两点半左右开始继续学习，好困啊！
王老师带着我们唱了一遍传统的送别。给人的感觉就是悲伤的，音乐会传染人。
王老师又播放一段视频《小黄鸭减肥》。情景式教学法，小鸭子的动作分解法，四个动作。王老师带着我们做一遍，我们跟着音乐一起跳一遍，提神醒脑。
下午的听课老师，有些园所，换老师了，所以王老师又自我介绍了一遍。
下午的学习内容少，但是都是干货，值得拥有。
音乐欣赏。
概念界定：
音乐欣赏主要是通过倾听音乐对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。音乐欣赏不仅可以使幼儿接触更多的优秀音乐作品，开阔他们的音乐视野，丰富他们的音乐经验，发现他们的想象、记忆和思维，还能训练他们听觉的敏感性和良好的倾听习惯，培养他们稳定而持久的兴趣以及初步的审美情趣和审美能力。
我们人类是感性的和理性的，你是感性的还是理性的？例如我今天去逛街看到了一条我喜欢的裙子800元，我咬咬牙，买了，大不了，以后少花点。如果我看到了一条我喜欢的裙子8000元，我不买了，因为我没有那个经济能力。这就是理智的。
例如一个3-6岁的孩子，去商场，看到自己喜欢的玩具需要800元。不给买就大哭大闹。这就是感性的。
“感受”是“表现”的前提，“表现”是“感受”的升华。同时，欣赏是一种感受，更是一种深入的感受，而创造也是一种表现，是更独特的表现。
说说：在音乐欣赏的过程中，感受、理解音乐，难在哪里？
理解音乐，难。
表现音乐，难。
抽象——具象。
倾听音乐的大三要素：
1.形式要素
2.内容要素
3.情感要素
形式要素：指的是音乐的节奏、旋律、速度、力度、音色、区式等。不同的活动要侧重学习的形式要素也不同。
内容要素：音乐的主题、情节、角色等。
情感要素：基于形式和内容所体现出的音乐情感。
常见教学方法：
情景式教学法
体态式教学法
自由发散式教学法
我会运用：
图谱策略
游戏表演
乐器表演
体态律动
音乐欣赏活动的教学总目标是什么？
1.喜欢参与音乐欣赏活动，体验并享受音乐欣赏过程中的快乐。
2.初步学习运用语言、美术、韵律动作等艺术手段表示自己对音乐作品的理解，能够在欣赏过程中尝试与同伴交流。
3.体验作品表达的内容和情绪，初步理解音乐的基本表现手段，能再认识区分已欣赏过的作品。
音乐欣赏的基本流程是什么？
基本流程：
预备导入——感知体验——音乐表现——结束。
音乐聆听遵循的基础流程：
整——分——整
设计“理解”音乐的步骤：
一看 册数、名称、目标、情景；
二听；
三找(本活动侧重“理解”的要素)。
第二部分
图谱用让欣赏活动具象
听一听，找一找音乐中的切入点。
《快乐的小鸟》 是形式要素。
节奏欢快，可以带动孩子的情绪。
《巡逻兵进行曲》是形式要素。
《划船》是内容要素。
《春绿江南》是情感要素。
《快乐的小鸟》
活动目标：1.乐于参与欣赏活动，愿意跟着音乐用肢体动作表现小鸟。
2.初步感知三拍子音乐中的强弱弱。
3.能大胆的尝试跟着音乐指划三拍子的节奏。
《快乐的小鸟》谱图用的是图画。
小朋友，请你按照三拍子强弱弱的规律，跟着音乐《快乐的小鸟》点一点，前三段分别点三棵树上的小鸟，第四段依次点三棵树。
三棵树，三只鸟，告诉孩子是三拍子，咚哒哒，咚哒哒。
小班的宝贝孩子小，全程需要老师引导。
小朋友扮演小鸟老师扮演鸟妈妈。
第一段唱歌；
第二段跳舞；
第三段着虫子。
《巡逻兵进行曲》图谱用的是符号。
活动目标：
1.感受进行曲的风格特点以及ABC三部曲式结构。
2.尝试创编声势节奏为《巡逻兵进行曲》伴奏。
3.乐意参加集体表演，并能从中获得乐趣。
小朋友，请听音乐《巡逻兵进行曲》，一起按下图的提示线划一划。
城墙、鲜花和海浪。
第一段城墙需要听到巡逻兵爬墙的声音，用脚丫跺脚。
第二段鲜花，拍手，击鼓传花。
第三段海浪用画圈。
《划船》
活动目标：
1.初步感受曲所表现，明朗、活泼、充满朝气的情绪。
2.能分辨乐曲由四个部分组成。
3.乐意参与集体表演，并能从中获得乐趣。
划一划，速度一次比一次快，一共划四次。伸出第二根手指，跟着划一划。
先划旗杆竖直l；
然后划小船的旗帜三角形，捺\撇/；
再划船身半圆；
再划船底半圆；
最后划波浪纹～。
王老师让我们在场的所有老师分四组，进行接力赛。
也可以分为热身，上船，出发，冲刺。
《春绿江南》的图谱，划树干、柳条、两片树叶、小鱼儿(划两个扁扁的半圆)、波浪线~。
思考：有些活动并没有给出图谱，那应该用什么样的策略帮助幼儿“理解”音乐呢？
图谱创编策略：
视觉参与，将音乐用图画或特殊符号的形式表现出来，将抽象的音乐形象化、直观化，有助于幼儿形象地掌握音乐的旋律、节奏、曲式结构等特点。
《狮子王》
活动目标：
1.喜欢听《狮王进行曲》。
2.初步了解音乐结构，试着用动作、声音表现狮子的形象。
这是王老师自己设计的图谱。
这图谱代表狮子王故事的内容。
每个人的理解能力不一样，所以想法不同，请你大胆的猜测一下，这些符号代表故事的哪些内容？
《眼镜蛇和老鹰》是内容要素。
所有老师听音乐自己尝试创作曲谱，ABA。
先是眼镜蛇用曲线或者螺旋线表示，
再是老鹰用折线表示，最后又是眼镜蛇曲线。
感谢王萌萌老师的分享学习后，感觉音乐欣赏没有那么难了。
