高速运转的现代社会，个人内心的却倍感孤独和越发脆弱，多元价值观与物欲横流之下，人也容易迷失自我，飘荡着的灵魂安顿何处？
《少有人走的路》带着我们步入心智成熟的漫长而艰辛的旅程。
这是一本让我内心深深触动的书，书中对爱的诠释更是给我的内心带来巨大的震撼！也使我更深切地理解了爱的真谛——爱是为了促进自我和他人心智成熟而具有的一种自我完善的意愿。
爱，不但是帮助他人完善，而且是帮助自己的达到完善。而且，真正的爱不只是付出，不是自我牺牲，而是从人的成长着眼，与心智成熟紧紧联系在一起的。
教育改革过程中，人们对“民主”与“爱心”成为流行语，对其变得特别的热衷了，许多家长及教师挂着“爱是教育真谛”的幌子，认为爱就是为对方着想，让对方感到满意快乐。
在强调以人为本，以学生为本的现代教育新理念中，人们更是有这样的一种误解：爱是关心，是呵护，是为了学生幸福快乐。其他的似乎都不重要，都要为“爱”让路，为了体现“爱心”，教师少了批评、少了制止，少了必要的规劝和引导。不知不觉中，家长、教师们走向了教育的另一个极端。
在“爱”的召唤下，我们常常看到教师的特别的“宽容”——能容忍课堂上学生的大声喧哗、目中无人地在捣乱、不完成作业等情形。
曾看到一篇题为《别让果实长成诱惑》的文章，里面说到这样的一个故事：园里有棵梨树，主人是个很有爱心的人，她能容忍在果子还是青涩的时候，趴在围墙上的贪婪的小脑袋。所以，梨树上的果子没有哪一个能真正等到成熟就满足了孩子们的馋劲。
某天，发生了一件不愉快的事，一个因贪恋树顶上的一枚果子的孩子在树上摔了下来，折了腿。后来，房子与梨树换了新主人。他不容孩子们打这些果子的主意。一有孩子在围墙外探头探脑，他就高声呵斥，还在围墙上安了防护网。孩子们都骂他吝啬，邻居们也认为他太小气了。
秋天到了，梨变成了黄澄澄的。他架了梯子，一个个摘下来，将梨分装在许多塑料袋里。然后，一家一家地送，让四邻品尝。
小孩子说，啊，原来这树上的梨会有这么甜！此后，再也没有孩子打那些果实的主意，因为主人根本不给孩子们这样的机会。但每一年的秋熟季节，邻里都能品尝到那一树果实的甘甜。
梨树的前后两个主人，似乎都有爱心，但前者的爱成为盲目纵容，孩子们也只是得到青涩的果实，后者的爱才是真正的、有智慧的爱，因为，他多了一份责任与成熟。
很多时候，我们都会犯这样的错误，认为对孩子们有了足够的爱，殊不知，这样的爱并不是真正的爱，因为，真爱要付出情感与智慧的，是与心智成熟紧紧联系在一起的。
这不反映了两种不同的教育观吗？很多家长和教师，为了显现自己的“爱心”与 “宽容”，对孩子放任自流，误入歧途不加以引导阻止，最终得到的只是苦果。而在爱的基础上注入了智慧，注入了责任，从孩子的长远发展着眼，这才是真正的大爱。
还是让我们好好回味《少有人走的路》中的一句话：“真正的爱，不是单纯的给予，还包括适当的拒绝、及时的赞美、得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰、有效的敦促。”
