文/李现风
我们做课题研究的热情一直被延续了几年的时间，大家做的满腔热情、激情四射，简直是一发而不可收。直到2016年----2017年那一段的时候内，有人一直在言说我们是做的课题没有研究的价值，说小组合作学习二十年前就有人做了。不仅到处说，而且当着我们课题组的面也说。不知道是我们所做的课题真的没有研究的价值？还是处于对我们做课题的嫉妒或排斥？总之，当时的我已经心里一下子没有了着落，二十年前我就开始运用小组合作学习在自己的数学课堂上践行，只是当时的自己没有意识到自己的行为是在进行实践研究，而是一味地在寻找能使课堂高效的方法而已。二十年过去了。如今的自己有了想把学习共同体作为课题的理念，却受到如此的打击，顿时，心里没有了方向，找不到东南西北了。
这时候，我只好求救于铜仁学院的罗校长，罗校长给我讲了一个《父子骑驴》的故事： 父子俩进城赶集。天气很热。父亲骑驴，儿子牵着驴走。 一位过路人看见这爷俩儿，便说：“这个当父亲的真狠心，自己骑驴子，却让儿子在地上走。”父亲一听这话，赶紧从驴背上下来，让儿子骑驴，他牵着驴走。 没走多远，一位过路人又说：“这个当儿子的真不孝顺，老爹年纪大了，不让老爹骑驴，自己却优哉地骑着驴，让老爹跟着小跑。”儿子一听此言，心中惭愧，连忙让父亲上驴，父子二人共同骑驴往前走。 走了不远，一个老太婆见了父子俩共骑一头驴，便说：“这爷俩的心真够狠的，那么一头瘦驴，怎么能禁得住两个人的重量呢？可怜的驴呀！”父子二人一听也是，又双双下得驴背来，谁也不骑了，干脆走路，驴子也乐得轻松。
走了没几步，又碰到一个老头，指着他们爷俩儿说：“这爷俩都够蠢的，放着驴子不骑，却愿意走路。”父子二人一听此言，呆在路上，他们已经不知应该怎样对待自己及驴了。
这是一篇寓言故事，讲的是一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。此时此刻，罗校长给我讲这个故事讲的真的是最佳时机，故事的情节虽然简单，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。
此刻的我，就是故事中的这一对父子，盲目听从别人的意见，做事情却没有了自己的主见。这个故事我自己也熟悉，但此刻的罗校长讲给我的时候，也犹如一把钥匙，打开了我这一段时间内心一直打着的一个结。
另外，罗校长鼓励我说：“二十年前，你就开始研究数学课堂的小组化合作学习，一直坚持到现在，本身这二十年的坚持就是一个了不起的行为，而且二十年前你把握的课堂教学方向，二十年后依然可行，这本身也说明了它的价值所在。”
罗校的一番鼓励的话，让我顿时有了强大的精神支柱，蠢蠢欲动研究的内心又开始复活了。
最后罗校告诉我说：“无数人都在进行研究的某个方向，你也在进行研究，那是无关紧要的，要紧的是看自己的研究有没有创新，只要有一点点的创新，那么你的研究就有价值可谈。”
如果说，罗校长的第一句话是在让我明白一个道理：“做任何事情都要有自己的主见”，第二句话是对我的鼓励，而且是寻找闪光点的鼓励的话，那么第三句话就是给我指明了做课题的方向，要有创新。这三句话给我醍醐灌顶的感觉，让我从人生的无奈中寻找到了前进道路上专门为我点亮的那一盏灯。后来“学习共同体”的课题研究成果还获得了省级科研成果奖。
