怎样的提问才是有效提问？有效的提问是能使学生自我对话、声声对话、学生与教材对话的问题，是能让学生在问题启迪、对话生成的过程中学会思考、获取知识，尝试动手，形成学科核心素养能力的问题。
提问要有理有趣，有效的提问能密切联系学情，关注学生的“最近发展区”，问题适切且有趣。所谓有理，是指有效的提问适合学生认知特点，难易适中，既不会造成学生不动脑子随声附和的现象，也不会导致学生因问题过难而苦思无解。所谓有趣，是指提问不仅可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂，而且可以取得良好的教学效果。因此，有效的提问能根据学生的年龄特点，结合适当的教学情境提出，能激发学生的学习兴趣和学习主动性，收到意想不到的教学效果和学习效果。
提问要有思有效。一是提问能与教学情境相契合，能发挥引导教学方向、揭示教学内容，推动教学发展作用，是教师在深入挖掘教材、熟悉教学内容后，基于对知识的科学的归纳和演绎而设计的，不但考虑到了提问和表达的方式，而且考虑到了教学过程中的各个环节的衔接。二是提问能契合学生的思维发展特点，能适时、适机地提出，能在学生的思维欲起未起之时提出，帮助学生把要解决的问题与教师的启发诱导建立起有机的联系，起到开启思维、加深印象的作用。三是提问能与追问相契合，成为设疑、激疑的重要手段，成为促进师生交往互动的重要形式，让学生的思维在教师的追问中推进，进而燃起火花，使思维得以升华。
