鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。我们如饥似渴从书中吸收甘甜的雨露,我们废寝忘食的从书中获取知识的宝藏。在这个暑假里，我们共同阅读了《做最好的班主任》和《轻轻松松当好班主任》两本教育专著。每天，我们且读且思且悟，受益匪浅。2021年9月3日19：30至21：30分，我们班主任工作室20余名小伙伴，相聚云端，举行首场线上读书交流会。让我们畅所欲言，期待着碰撞出智慧的火花。

读书交流会由雷艳茹和梁娜茹老师领读。

第一个问题：李镇西老师、田冰冰能成为卓越的班主任，在他们身上，你看到了哪些共同之处？

我认为他们身上的共同之处是：1.热爱教育。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。李老师，田老师他们爱学生，爱教育事业，以融入学生当中为快乐，以从事劳动教育为幸福。2.教育实践并写作。叶圣陶先生说过：“先有生活，后有写作，先有经验，后有写作，先有情感，后有写作”。教育实践并写作是他们能成为卓越班主任的重要技术支持。3.专业化，他们善于在工作和生活中不断积累和梳理，从而形成经验，从而成就了他们的专业成长，享受职业幸福。4.善于合作，他们善于和自己的教师团队合作和家长合作，发现团队的每个伙伴资源，身边的家长资源充分挖掘智慧引领，合理转化，利用形成强大的家校合作团队，一起携手为国家培养人，培养真正的人。

艳茹老师认为两位老师的共同之处：

1.大量阅读：书中两位老师对苏霍姆林斯基、叶圣陶、陶行知、卢梭的名句信手拈来，可见他们阅读专业书籍之多。

2.坚持写教育日记：两位老师都有写教育日记的习惯，这习惯给他们带来了丰厚的馈赠。

3.善于倾听、理解孩子：两位老师在书中都提到了倾听，有时候和学生谈心只要做到倾听，就理解了学生，懂得了学生。

4.经常和学生书信交流：两位老师都很善于和学生书信交流，开学季给全体学生写一封信，平时用书信和某个学生谈心，在某个特殊时期给学生写信等等。书信交流更拉近师生的关系，也拓宽了谈心的范围，而且文字比语言更有感染力。

5.把班级问题和问题学生当成科研课题：两位老师对班级问题和问题学生都不排斥，用积极的心态去研究问题，并解决问题，在学生成长的同时，也成就了教师。

6.开学季，安排丰富多彩的活动，拉近和学生关系。开学季成了一个节日：送礼物、写信、拍纪念照等，满满的仪式感让学生迅速收心。

7.着眼于学生的长远发展：两位老师的教育目的不是为了管住学生，而是把民主和爱心播进学生的心里，为了把学生培养成一个合格的现代公民。

8.善于协调与任课教师关系：两位老师都不是孤军作战，而是把任课老师也拉进了班级管理中，如：田老师的班级文化建设中，有各科老师展示的空间，班级的红花墙上展示的学生各科的表现。李老师和任课老师一起把后进生当成科研课题，研究并制定了“分层递进教学”。

9.和家长结成同盟军：田老师把家长请进入课堂——行业故事课、职业实习课、互动交流课、主题视频课等，让家长参与到课程建设中，拓宽了学生视野，增长了学生见识。李老师给全体学生家长写信，倡议家长读书、写作。他们与家长结成了同盟军，教育效果一定看得见！

我们来探讨第二个问题：2.书中有很多治班小妙招，你认为可以借鉴的有哪些？

艳茹老师认为《做最好的班主任》班级管理小妙招是：

一、评选全班之最：学习最刻苦的学生，最稳重的学生，最负责任的班干部，最有上进心的学生，最受同学欢迎的学生。

二、与后进生谈心：让学生谈我有什么优点，让全班同学帮他找优点。

三转化后进生：写家校联系本，填报喜单，和老师一起游玩，集体评议，评选最近表现最好的学生，写“每日九问”，写《灵魂的搏斗》，安排他当班干部，对手竞赛，学生写作文表扬，推荐好书。

四、转化后进生：新学期，让几个后进生进行看谁比赛进步大的比赛，期中考试时让全班同学以《进步大》的作文进行投票。

五、与任课教师的关系：新年前夕，让学生写贺卡；生日前夕，给老师惊喜与感动。

六、写家校联系本：每天由学生写自己的在校表现和当日家庭作业。周末，班主任在本上给家长写一封短信，家长写孩子本周在家表现。

七、编撰班级史册。

八、记住每一位学生的生日送礼物。

九、化批评为表扬：当学生犯了错误时。也能够找到学生可以鼓励和表扬的地方，将批评转化为表扬。（比如转化学生张霖）

十、鼓励学生战胜自己，进行自我教育。十一、消除学生的抵触情绪：教师要等待，耐心的等待，书信交流、等机会和她聊天，让她慢慢融入集体。

十二、经常和学生非功利谈心。

十三、把教育意愿转化为集体舆论。

十四、通过偶发事件挖掘教育因素。

十五、处理早恋是是问题的几个原则：尊重学生的心灵，走在学生情感发展的前面，把爱情教育视为人格教育不可分割的组成部分，帮助学生树立高远的志向，引导学生做自己情感的主人，不同情况区别对待。

十六、学生犯错，让他填写《处分登记表》

十七、后进生爱唱歌：你先试试，尽量争取每天有一堂课不唱歌。如果做到了，就来给我报个喜。

我认为可以借鉴的小妙招是：

读李镇西老师的《做最好的班主任》一书中，转化后进学生，消除学生抵触情绪可以借鉴。平常工作中我们总是关注学习成绩优秀的学生和行为习惯格格不入的学生，可还有一些学生对我们是不冷不热，不远不近，我们需要等待，耐心的等待，很喜欢李老师的观点：“与学生相处，有一个原则应该遵守，那就是永远不以学生为敌，以平常心待之”。

读田冰冰老师的《轻轻松松当好班主任》一书中有条不紊，稳步开局和合而不同，民主管理值得借鉴。系统规划，整体思考，稳步开局，可以让新学期班级工作更加稳健从容，班级管理，班主任要充分研究“人”，把每个学生都看透，才能顺利推进班级管理工作。

娜茹老师认为：田冰冰老师的这本书里有很多治班小妙招，下学期，自己重点把以下几个做法在班主任工作中进行尝试。

（1）如果下学期我能当一年级班主任，一定学习田冰冰老师的做法：

A. 搞一次网络问卷星调查，掌握班级学生情况，获取有利于班级发展的家长资源。

B. 对班干部进行一次正规的培训，让他们明白职责，学习一些班级管理方法。

C. 把一年级学生所需物品列出清单，标准清楚建议。

D. 新生家长会（或者是第一封家校信），参考田冰冰老师的家长会发言稿。

（2）文化墙的布置，学习田冰冰老师，教室里有学生的手工作品，有每个学生的照片，成长笑脸墙，尽量也有。

（3）爱的打卡机。一周填一次，让学生感受关爱的同时，也积极给别人奉献爱心。

第三个问题：3.反思自己的班主任工作，哪些方面最需要改进？如何改进？

反思自己的班主任工作，我觉得以下两个方面是最需要改进的：

一、转化后进生走进学生的心灵。

1.多读一些心理学《正面管教》之类的书籍，积淀自己的理论水平。

2.用理论指导实践、尝试写作、反思成长。

3.用反思验证，继续实践，总结经验，形成自己的观点，育人理念，走向一条专业化成长的道路。

二、转变思维方式，要有整合借力的意识。

1.动脑筋布置作业。

2.做好每天、每周、每月规划，让自己劳逸结合。

3.管控好自己的情绪，理解包容孩子们的错误，就事论事，不吼不骂不打，以平常心待之。

4.多设计一些活动，让学生，科任老师，家长都来和自己一起“管理、教育学生”，摒弃“单打独斗”，拥抱“团队合作”。

娜茹老师反思自己的班主任工作，在以下几个方面最需要改进：

（1）班级工作缺少规划。下一步改进办法：

A. 认真阅读学习本书10—12页内容。

B. 结合具体班情，在学期开始制定出《班级特色活动规划》。

C. 仿照12页的表格，制定出本班的秋季《班级工作计划》，具体到每周都有活动。

（2）班级管理缺乏课程意识。下一步改进办法：

A. 学习本书60—63页内容。

B. 结合本班情况，确定班本课程。

C. 根据所教年级孩子的心理特点，班级管理课程化。

艳茹老师说：读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生;读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。让我们在这充满希望的开学季里，继续与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅。那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。

娜茹老师推荐“每天一语”：不知从何时起，我养成了一个习惯，每天备课快结束前，还要“备一事”，就是“明天表扬谁”。教师，不要吝啬你的赞美。你的赞美，也许是某个学生成才的起点。（任勇）

我说：我们带的每一个班，都是和孩子们的一场美丽的遇见。爱教育，爱学生，有智慧，勤写作。不管多累，我们都可以感受到一股福流，慢慢充盈我们的教育生命，自我成长，静待花开。