------聆听《蜜蜂》和《蝴蝶》有感
《蜜蜂》和《蝴蝶》这两首音乐作品是小学二年级《飞呀飞》一课中的两首作品，分别用小提琴和钢琴演奏，要求学生聆听乐器音色，感受音乐情绪，并能边听音乐边用手指划出旋律线，体验音乐中旋律的起伏特点。在欣赏时，我通过比较和反复聆听两首音乐作品，让学生知道虽然两首乐曲在音色和速度上不同，但两首乐曲都以优美流动的旋律刻画了蜜蜂和蝴蝶“飞舞”的形象，同时，让学生通过模仿蜜蜂和蝴蝶飞舞的动作来表现音乐的情绪，学生们学习积极性很高，虽然纪律有点乱，但是课堂教学效果不错。
学会聆听对所有学习音乐的人来说都是非常重要的，我们每个人可能都有这样的体会，当你听到激昂的音乐，你会心潮澎湃，会跟着激动；当听到欢快、活泼的音乐，你会心情愉快，情不自禁想跟着动起来；当听到悲伤的音乐，你可能会忧伤流泪……是什么会让我们这样？是音乐中的情绪与我们的心产生了共鸣，所以，常听有人说，音乐能调节人的心情。既然音乐有如此大的魅力，我们更应该让学生从小就养成会聆听的好习惯，会聆听，会思考，会用肢体语言表达音乐形象，会用声音和动作表现音乐情绪，从而表达自己的情感，这才是音乐要传递给我们的，也是其他科目无法替代的，学会聆听，是学习音乐的开始。
二年级的孩子活泼、好动，因此，让他们认真、安静的聆听音乐，对他们来说并不是件简单的事情，每一次欣赏乐曲，课堂纪律的把控总是我最头疼的事，有些活泼欢快的乐曲 ，孩子们自然是会随着音乐做各种动作的，如果过于去制止，反而违背了音乐课堂应有的特点，也怕扼杀了孩子们学习音乐的积极性 ，但如果放手，课堂纪律又怕太乱。最理想的状态就是学生们能够有一个良好的聆听习惯 ，当欢快的音乐响起时 ，学生们能够积极的动起来 ；若是听到舒缓柔和的音乐时，就能快速安静下来，不过，这个习惯的培养不是一朝一夕可以训练出来的，当然，这也是我今后努力的方向。让学生体会聆听音乐所获得的愉悦感，从而让他们喜欢音乐，喜欢音乐课。
