今天记录两件事情。
今天周日，孩子和可欣在可欣家玩了一上午，直到中午才回家吃饭。吃完放下筷子，转头就出门去可欣家了。他这动作迅速的，我还没反应过来要怎么阻止他去。同时间，他爸爸去厨房取醋，出来看到他不在，问我孩子哪里去了。得到答案后，他说大中午的人家要休息呢，他在不方便快叫回来吧！于是他就出家门敲开对门叫孩子回家。
我在餐桌前边吃饭边侧耳听并且脑补画面，只听到他爸爸特别严厉的说：“回家！”孩子是特别不情愿，还没开始玩呢，就要回家了。孩子问他为什么要回家。爸爸也没回答他，只是催他快回家。孩子呜呜地哭起来，身子还在对门门槛里，爸爸把他揪出来，孩子还是不肯回来，呆在原地不动弹。爸爸就往前推孩子，孩子哇的哭起来。就这样被爸爸逼着回家了。
孩子进门后杵在客厅里不往前走，一边哭一边抹眼泪。爸爸回家继续坐在餐桌前，然后就开始了他的一番教导……大中午的人家要休息，你在人家不方便。孩子说可欣就不休息，可欣让我吃完饭去她家玩。就这样父子之间开始了一番辩驳。要是放在原来，我肯定会说孩子爸爸怎么怎么样，因为我不喜欢他总是自以为是的教育孩子每次都搞的孩子哭，而当时的我就安安静静的听着看着他俩。孩子有时候看看我，我想孩子是在找我做他的帮手，但我没有，我知道这个时候我还不能出手。等一会儿他爸爸说完了，孩子还是杵在那里。我想这个时候我得出马了，我拉着孩子坐到上发上，把孩子搂到怀里，然后表达我的意见，当然也是和爸爸一致的看法，中午不去打扰别人。休息的方式可能是睡觉、听音乐、闭目养神等等，你没看到人家睡觉不代表人家不休息…… 过了一会儿，孩子情绪就缓和了。
我做的好的点：没有打扰父子的相处方式。需要提升的点：面对突变快速形成解决方案的能力。
晚上，科学老师在群里发消息说很多孩子已经完成钉钉“小水轮”制作打卡。而我突然才想起孩子这个作业没有做。我就告诉孩子需要补做小水轮，让他看到别的同学已经打卡。此时，二宝哼哼吱吱闹腾，我无暇顾忌大宝。心想着等喂完二宝再帮大宝做吧。等我喂完二宝后，看到大宝正在剪着纸片。看着他胸有成竹，行动利索，应该马上就做好了。果然，不一会儿，他的小水轮顺利完成。看着水流下来小水轮欢快的转着，孩子开心极了，他内心满满的成就感。我夸奖他做小水轮很用心，快速，此时的夸奖比起他自己内心升腾的成就感显得有些微不足道了。
总结经验：
1、语言简洁告诉孩子需要做什么，同时让他亲眼看到别人的完成状态，而不是我来转述，这样他能更清晰的知道自己和别的进度差距。
2、不走在孩子前面，不代劳。同时，在孩子动手制作时，简单给于建议。不管孩子做的好坏，给于孩子肯定，为内动力做加法。
3、放手，孩子独自完成的事情能够获得强烈的成就感。
