班里有四十个孩子，从去年九月份至今陪伴他们一起走过了一年多，待明年六月，他们即将离校实习，掐指一算，这漫长难熬的三年竟然也如此短暂。
这一年多，我对他们叫过，吼过，面对倒数的成绩也闹过，哭过，心灰意懒过。可回过头来，还是不由自主地要想方设法改进。
去年，很多事情大多是我亲力亲为，后来因为几次倒数，我觉心重新调整班委。选一名班长至关重要，一学年结束，班里换了两位班长，第一任责任心还是不错，只是后来办了走读，在校时间无法保障班级里的一切事物。第二任在具体细小的事情方面做得不好，通知事情总是不能按时办理，同学们对他不公正的对待每个人意见也颇有微词。经过一段时间的观察，我发现，班里成绩第一的同学，在学习方面能领头，大家对他评价也很高。有几次我刻意安排他去完成一些任务，他都能按时认真地完成。
在新一届班委选举会上，班长一职始终没有人愿意主动报名。同学们呼声高的几个同学一律摆手拒绝了，这其中自然也包括前两任班长。这种局面在我的意料之中。面对这种情景我自然而然地说出来个人的意见–推举成绩第一的A为班长，考察期两个星期。A听完后，也是极力推辞，不愿接受。但同学们却高呼他的名字。最后，这个决定就这么在他不情不愿下执行了。
会后，我找他谈心，经过一番开导，他终于接受了大家的推选，开始为大家服务。在具体事情的通知和执行上，他是做的最好的。举个简单的例子，比如让学生交什么材料吧，到了截止时间，他会主动登记清楚已经交和没有交的名单送到我手中。虽然这是非常小的事情，但前面的两任班长总是得我亲自讲了才去做，而且容易拖泥带水。
期中考试前一周，我走近教室，发现悄无声息。推门进去，大家都坐在座位上写作业。这倒让我吃了一惊，因为距离晚自习还有四十分钟，而且平时大家要么聚精会神地看手机，要么吵吵闹闹不得安生。
A走上前，说，老师，快考试。从现在开始，我通知大家晚上八点考勤。今天有三个人迟到了，这是名单。
哦，挺好。我怔了下，接过他记录的名单。
老师，你能不能给我一份我们班的花名册，这样每天考勤都方便记录。他又说。
好，好。我现在就去给你打印。
我把花名册给他，他按日期认真做好记录，周一班会上向大家公布一次。时间提前了，但同学们不但没有讨厌和反感他，反而很多人抢着要跟他坐同桌。
上周，我让他在同学中做个调查，中午三点是否愿意在教室里午休。再次出乎我意料的是，三点一刻，我走进教室大家都在桌子上趴着午睡。我只好悄无声息地，心满意足地退出教室。
今天，班长发信息说，他和几个班委一起商量了一下，结合期中考试每个人的成绩，建议讲成绩好的同学和成绩末尾的一起坐，这样可以帮助后进生进步。听完他的建议，我非常高兴，让他立即按比安排。随后，学习委员讲每个人的总成绩发来，并对做了了互助结对分配。看到他们这一次次带来的惊喜，我从心眼里为他们高兴。
经过这一年多的波折，我才渐渐明白，在班级管理中应该该放手时就放手。要相信孩子们，他们能行！即便出现问题，仍然要鼓励他们，和他们一同分析，找出解决办法。
比起了解，他们更清楚同龄人怎么想，放开手，他们才能更快成长！
