再翻新课标，看到“创设真实而富有意义的学习情境”这句话。创设情境教学主要就是教师根据教学的内容为学生创设相关的情境，利用情境的真实性和趣味性提高学生的课堂参与度,从而提高学生的语文学习成绩。教师可以利用情境教学来引导学生感受语文教材的趣味,将学生带入情境之后与学生一起分析情境，通过分析得出一些结论,从而领悟到情境中展现的重要学习内容。学生通过教师所创设的教学情境,能够很容易的就掌握学习的主要内容，对于一些学习中的重点和难点也会更加容易理解。情境教学不仅将语文的抽象知识内容形象的展现出来，更能激发学生的创造才能以及思维能力,对于学生的学习来说是非常重要的。
在语文教材的很多文章中都有各种人物和动物等,并且,由于处在小学阶段的学生好动、爱玩,主观意识上愿意参与课堂活动。所以,在小学语文课堂教学过程中教师就可利用小学生这一心理特征，在教学中运用角色体验式的情境教学法展开语文教学。详细地讲就是让学生根据自己的兴趣来选择扮演文章当中的不同角色，在学生互相配合下展开课文的阅读和表演相应的情节故事等，最后让学生表达出自身参与到其中后的情感体会以及对文章的理解。通过角色体验式再现情境的教学模式，将原本抽象的文字转变成具体的形象让学生更加直观的观察到和体会到,从而帮助学生很容易的理解文章内涵和相关知识。之前在教学《白鹅》时就用过这样的方法。除此之外，利用多技术展开教学也可以提升教学效率，比如《海上日出》一课中“替黑云镶了一道发光的金边”这句话，就可以利用多媒体让学生直观看到日出之前天空中的云彩的颜色特点，使我们感受到黑云背后的太阳要冲破黑云的势力。如果没有图片的加持，情境的烘托，学生很难想象到画面。
