从没想过将自己所读过的书作一个系统的梳理，也许是没有正确的读书方法吧，只是凭着喜欢就去读，至于读书的效果以及作用，自己也说不清，写到这里，忽然心里就惶惶然，这么多年，我都读了些什么？那就让我凭记忆将过往的幸福的读书日子一一道来吧！
一
我的童年于阅读来说是贫瘠的。爸妈在东北，一直到9岁我一直是寄养在山东奶奶家。没有上过幼儿园，直接上一年级，而且是那种复班形式的，就是一个老师，各年级的学生都有，对于一、二年级的记忆力仅限于语文课本，很多内容我现在还能背诵，像“春天，冰雪融化，种子发芽，果树开花，我们来到田野里，我们来到山冈上”；像“滴答，滴答，下雨了……”像“小猫种鱼”等等。可能是天生对文字敏感吧？到三年级时，就开始看高年级的语文课本。现在对于最初阶段的文字印象是桃红柳绿的江南；是绚丽的雨后彩虹；是蒙蒙细雨中绿油油的秧苗；是冬眠的青蛙，辛勤的耕牛，是南飞的大雁，哗哗流过门前的小河……那是一个斑谰多姿的梦。
四年级时，爸妈接我来到东北。从这时起，开始接触更多的文字，也正式开始接触刊物。我有一个要好同学，她爸爸是学校教师，给她订了《作文通讯》《少年文艺》还有各种画报，于是我便成了他家常客。我认识了皮皮鲁与鲁西西，知道了郑渊洁，记得小说《棋王》就是从《少年文艺》上看到的。那时真羡慕她。那时还看《民间故事集》，里面是各个民族的神话传说故事，丑恶的、美丽的、勇敢的、智慧的、狡猾的、奸诈的、勤劳的…….各种各样的人物纷纷登场，应该是他们奠定了我最初的是非善恶观，也一直牢记善良的人最可爱。
在这里不得不说一说我小学的一位30多岁姓孟的体育老师。那时我就读的是山村小学，体育课不是很正规，没有具体的训练内容，往往是在外面疯玩半节课，后半节课集合回教室，每每回教室后，孟老师就会在班级给我们读小说。小说的名字我记得很清，是峻青的《黎明的河边》，老师低沉的语调将胶东人民的斗争生活和英雄性格徐徐展现在我眼前，它第一次激发了我对英雄的崇拜。而紧张、曲折、惊险的故事情节，尖锐的矛盾冲突，总让我的心忽上忽下，那时最大的心愿就是盼着天气不好，因为天气不好的话，体育课就不用去室外，我就可以幸福地听一节课的小说了。很可惜，升到五年级时，体育老师由于身体原因不再教我们了，而小说也差结尾没有读完，后来，自己找到了小说来看，可却怎么也读不出的味道了。
五六年级开始听小说，家里有一台红色的收音机，路遥的《平凡的世界》、武侠小说《玉蛟龙》是我印象最深的，曾引起我无限的遐想。那个时期，我喜欢一切我看到的文字，家里的报纸是妈妈从单位要来的，来不及看就被糊到了墙上，四周的比较容易看到，最难的是看棚顶上的要仰头看，我往往是搬个板凳，站在上面，看一会脖子就累的受不了，但我却乐此不疲；实在没书看，我就看仅有的一本新华字典和从三年级一直跟着我的一本词典，因为里面有造句。因为喜欢看，喜欢听，耽误了不少事，也挨了妈妈好多的训斥，甚至挨过为数不多的几次打都是因为看书。用妈妈的话就是死性不改。妈妈也曾开玩笑说：等你出门子时就陪送你一箱书和一台收音机就成了。而我也用张张奖状结束了我的小学生活。
二
1991上了初中，离家远，住校。仍是无甄别地热爱书。看过的杂志，诗歌等几乎都忘记了，只有厚厚的两大本摘抄笔记还在。整个初中看的最多的是武侠小说。因为那个时期班上的男生都看“大书”，甚至上课都看，书是租来的，一本一天五毛，几个人合租一套，串着看，老师怕耽误学习，就反对，于是班级经常上演的剧码就是藏书与找书。我是老师眼中的好学生，深受信任，于是几乎每个看书的男生能想到藏书的地方就是我的书包。保存书的代价就是我要先看完才行，整个初二到初三上学期，我看金庸所有能找到的小说：《书剑恩仇录》、《碧血剑》、《射雕英雄传》、《神雕侠侣》、《倚天屠龙记》、《雪山飞狐》、《连城诀》、《白马啸西风》、《侠客行》、《笑傲江湖》、《天龙八部》、《鹿鼎记》。还有古龙《绝代双骄》《陆小凤传奇》《多情剑客无情剑》；梁羽生的《白发魔女传》彻底影响了我的爱情观，让我明白，无论何时何地，都不应低下自己的头颅，丢掉自己的尊严。那个快意恩仇的江湖啊，尽管读不出更深层的内涵，但那是我曾经的梦！
我初三的语文老师姓王，热爱写作，他曾送了我两本有他作品的集子：《学步集》《烛光集》，书页前的赠言是：行万里路，读万卷书。在他的影响下，在节选课文《分马》的诱惑下，看了周立波的《暴风骤雨》；而梁晓声《这是一片神奇的土地》、萧红的《呼兰河传》鲜明的词语奠定了我最初对东北的印象：大豆摇铃、白桦林、原木、凛冽的寒风，冻裂的大地、成群的野鸡、肥硕的河鱼、沉甸甸的冰溜、清脆的甩鞭声…….还有知青们如火的青春。
三
1994年，初中毕业，由于家庭原因以林业局第一名的成绩考入中师。这一时期的阅读可能由于氛围吧？可用狂热来形容，所读的书大致为三类：一类是名著，一类是言情，还有就是各种杂志。
第一次接触”名著” 这个词是从老师手里接过长达三页大纸的古今中外的读书目录开始，据说读师范的新生入学时都会有。拿着书单，天天跑图书馆借书，图书馆在综合楼四楼，每每怕借不到我都是一溜小跑着去。每个假期，老师都留阅读作业，写读书笔记，借不到就买，钱钟书的《围城》、勃朗特姐妹的《简爱》《呼啸山庄》是我第一次买的名著。三年中看过的名著大致有：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《初刻拍案惊奇》《西厢记》《唐诗宋词元曲选》；小仲马的《茶花女》巴尔扎克的《
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》《高老头》大仲马的《三个火枪手》《基度山伯爵》高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》莎士比亚的《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》《仲夏夜之梦》《威尼斯的商人》《罗密欧与朱丽叶》《雅典的泰门》、雨果的《巴黎圣母院》《笑面人》、简奥斯丁的《傲慢与偏见》、海明威的《老人与海》、福楼拜的《包法利夫人》、司汤达的《红与黑》、玛格丽特、米切尔的《飘》、托尔斯《复活》《战争与和平》《安娜卡列尼娜》、莫里哀的《伪君子》、果戈理的《死魂灵》、塞万提斯的《堂诘诃德》、哈代的《苔丝》卡夫卡的《变形记》莫泊桑的《羊脂球》、马克吐温的《败坏了哈德莱堡的人》、《百万英镑》，我能记住的就些，是因为当时学校为了加深我们对名著的理解，每周都有一下午可以观看这些名著的片子，是很老的那种，有点像老电影的味道，其中看得最愉快的是《音乐之声》，最沉重的是《哈姆雷特》，理解最深刻的是《伪君子》，而我最喜欢的却是《简爱》和《飘》。可惜那份读书目录还有借书证在一次搬家时弄丢了。那些看过却不记得的书也都随着时间的远去而了无痕迹。
那个时期还流行看言情小说，我看琼瑶的，看席绢的。不过最喜欢的却是《诗经》。曾在假期借过一本，实在不舍得还，就用一个黑皮大笔记本抄了一整整一本。还抄过汪国真的诗，抄过席慕容的诗集《七里香》。最的喜欢的散文是三毛的。开始看杂志《读者》《青年文摘》，课余时间去阅览室抢着看，实在抢不到就看《师范教育》《求是》《小小说选刊》《明鉴》等。现在每每看到我的摘抄笔记，曾经读书的欣喜还在，可脑海里关于书的记忆却越来越模糊了……
四
1997年参加工作，先在分校区，二个月后调入新校区，图书室没有人，所有的书都没有整理就安排我去整理图书，由此我的两个月的快乐生活又开始了。学校的图书室在四楼，是一间教室改成的，四周一圈书架，中间是两排桌子。所有的书都堆在地上。我的工作就是在近两个月的时间里将这些书分门别类，贴上标签放到架子上并登记造册。这些书有的是学校买的，有的是学生捐的，各式各样，我甚至在里面还发现了文化大革命时期的书，特有意思，每说一段话都要用黑体字写上一段毛主席语录。每天上班，我一人就开始慢慢整理，喜欢书，所以不觉得烦。一本本的挑，一本本归类，登记。看到自己感兴趣的就坐在书堆上看一会，累了也坐在书堆上看一会，晚上下班了再带回家一本，在这期间教育局还给买回了一批新书，一一整理完成。一个学期加一个假期，在工作完成的同时，学校图书室自己没看过的书基本上看了个遍。但内容都不记得了。
98年调入中学，学校有一个不大的图书室，所看的书不再想上学时有那么充裕的时间，手边看的书很杂，一方面是小说，另一方面是自己所需要的。有:霍达的《穆斯林的葬礼》《泰戈尔文集》（1——4卷）《张爱玲文集》鲁迅的《野草》、《阿Q正传》《故事新编》《遗失的兵城》》《七书五经》《刘墉文集》《细节决定成败-语文教学中的细节》《语文新课程初探》《语文新课标解读》余秋雨的《千年一叹》、《山居笔记》《菜根谭》《给教师的一百条建议》《班主任工作经验集》《现代教育新理念》《世纪之交的教育批评》。还看童书：《窗边的小豆豆》《伊索寓言》《昆虫记》《小王子》《稻草人》、《好妈妈胜过好老师》。2002年开始考专科自考，报的是汉语言文学专业，认真复习了《现代汉语》《古代汉语》《外国文学作品选》《中国古代文学作品选》《文学概论》《写作》等。本科仍报了汉语言文学专业系统复习了《中国现代文学史》《中国古代文学史》《中国文化概论》《语言学概论》《美学》《语言学概论》《现代汉语语法研究》等，由于一些原因没能考完，转上了成人高考，仍选相同专业。2007年所在地区进行教育改革，刻苦攻读了关于新课改的有关理念，游荡于各教育网站论坛，看百家争鸣，喜欢上了语文名师余映潮，看他的课堂教学实录，改革后，担任班主任工作，天天陷于备课、作业中无法自拔。值得品味的书看的少了起来。2008年以来迷上了网络文学，专看历史类和军事类的及哲思类。
五
梳理到这，忽然明白之前的惶惶然是什么，原来我是只在看，数量也许有，但是真正融入自己思想中的太少了，没有深度，缺少专业书籍的引领，那我应该读什么？怎么样去读？这是我现在最需要解决的。或许，今天就是起点吧？
