《小桃子在赶路》，是日本丰田一彦的文图作品，我非常喜欢。今天，用“三步法”来阅读这本绘本。哪三步呢？——观察、理解、创造。
一、观察
故事、画面越简单，越考验讲绘本讲述者的功底。
打开《小桃子在赶路》，首先全文阅读绘本，仔细观察文字、画面。
第一遍，可以快速翻阅，了解绘本主体。
第二遍，出声朗读，尤其是读出拟声词的感觉。
第三遍，仔细阅读画面，探寻作者整本绘本的巧妙设计。
二、理解
我阅读《小桃子在赶路》之后，整理了关键词笔记，分享给大家看看——从封面、书名页、内文、到封底，都认真提炼了关键词和重点。
在关键词笔记中，我罗列了——故事场地、声音、动作、角色这些内容。
通过梳理，很快理清全文思路，一目了然。
故事很简单，《小桃子在赶路》的主角——小桃子，开启赶路之旅，走过草地、爬过小桥、爬上山坡、遇到大狗熊、推到大狗熊、赶紧跑下坡、不小心摔倒滚下去，最后头砸在草地上。二话不说，爬起来，赶紧跑，终于看到妈妈，立马跳起来，扑到了妈妈的怀里。
这段情景，对于孩子来说，非常熟悉。
2-3岁的小朋友，开始有了要“做自己”的意识苏醒和觉察，顺带开始行动。他们渴望按照自己的想法去做，希望可以独立完成目标。
小桃子在赶路，就很巧妙的让这个年龄段的小屁孩进行了圆梦之旅。虽然过程中有各种挑战，比如过桥、爬坡、推到挡路的大狗熊（困难/坏人），最终仍然顺利地回到了妈妈的怀抱。
这个体验，对孩子来说，是期待的，又战战兢兢、心存担心、恐惧、害怕，克服困难之后，第一时间就想快点跑到妈妈身边。
封底的尿不湿，出现得非常有趣。不同的阅读者，可以有不同的解读。
比如，小桃子遇到挡路的大狗熊时，吓尿了。
当它回到妈妈身边，安全感又回来了。妈妈在第一时间给它换下。
绘本中的拟声词，折射出不同的心情。
“噔噔噔，噔噔噔”
“咚！”
”咕咚！“
“腾！”
“扑通！”
不同的声音，不同的节奏，朗读时，一定要把活动当时的心情读精准。
绘本中的动作描述，铺垫故事的发展。
走、爬、推、挡、倒、跑、摔、滚、砸、跳、抱、笑……
一连串的动作，正好非常细致地描述了小桃子赶路的情形。
非常生动，非常可爱，又非常触动每一位阅读的父母的心底。
三、创造
到底怎么拓展，才可以打开孩子的“创造力”呢？每一个人，都可以有不同的实践。
我自己选了“画➕演”的方式——
第一步：我用一本新型便签纸，画了一组小图，包括：
角色——小桃子、大狗熊、小桃子妈妈；
场景——草地、树林、小桥、山坡；
物品——尿不湿。
第二步：用便签字画出角色、场景、物品后，就和小朋友进行故事演绎。
按照故事发展顺序，开始情景演绎。
我口述故事，孩子拿着小桃子的图像，出现在不同的场景。
现场可以互动，问孩子，小桃子走过的是怎样的草地、小桥、树林、山坡，在山顶上能不能看到妈妈呢？
小朋友会有自己的假设，会想象一个超级有画面、有体验感的故事。
如此，小朋友通过看、听、读、演的步骤（小朋友也可以画），对这本绘本的故事、画面会有更好的识记、理解和延展。
绘本亲子阅读，不是只一起看看就行。
读一读、写一写，画一画，演一演……乐趣无穷，效果效果大不一样呢！
今天，就用观察、理解、创造，三步去深度、趣味解读一本很简单的绘本。伙伴们，也可以带上娃，可以行动起来哦！
