绘本《活了一百万次的猫》写绘作业设计
以下为作业正文（宋体小四，多倍行距1.25）
【作业设计】
一、课堂写绘，插上想象的翅膀
1.这只活了一百万次的猫曾经有很多的主人，在这个故事中我们知道它曾经是国王的猫、水手的猫、马戏团魔术师的猫、小偷的猫、孤独老太太的猫、小女孩的猫以及他们之间发生的有趣的故事。那它还有可能是谁的猫呢？他们之间又会发生什么有趣的故事呢？发挥想象力思考一下，试着把你想象到的故事讲给大家听一听。讲完之后，试着用笔写一写，画一画吧，这就会成为你自己编制的绘本故事。
2.当虎斑猫成为一只野猫，和白猫生活在一起，并且有了很多孩子，你觉得它们生活的快乐么？它们一家人会在一起做什么有趣开心的事呢？想象一下，说一说，并试着写一写画一画吧。
3.看着它们一家人相亲相爱的场景，你有没有想到自己的爸爸妈妈？你们一家人会在一起做什么开心幸福的事情？老师相信你们的小脑袋瓜里肯定回忆起了很多和爸爸妈妈一起温馨幸福的场景，和大家一起分享一下吧！你能不能用涂鸦的方式写写你们家庭的故事呢？回家把你画下来、写下来的故事拿给爸爸妈妈看。
二、课外延伸
1.把这个故事讲给爸爸妈妈听，你们一起亲子阅读这个绘本，并让爸爸妈妈讲讲他们读过这个故事的感受。
2.推荐阅读另外两本绘本：《愿望树》、《有时候我很喜欢爸爸》
【设计意图】
这个绘本不单单是故事扣人心弦，寓意也很深刻，超越生死轮回。所以它既适合孩子阅读，也适合大人阅读。二年级的孩子们还领悟不到那么深的寓意，但是教师可以引导学生去感受故事情节的生动性，发挥想象力，增强语言表达能力。
第一个写绘作业是在孩子们课堂上听老师读完故事之后的进一步阅读思考后进行的。面对这样一个活了一百万次又死了一百万次的猫，孩子们对它曾经经历的故事很好奇，教师就可以顺势引导孩子们发挥想象力去说、写、绘。
第二个写绘作业是让孩子们认真体会变成野猫后的虎斑猫的生活，孩子们会细致地观察到它们在一起生活后的相亲相爱。我让孩子们想象它们具体在一起做什么开心快乐的事，孩子们也能从自己的经历联想开来。当孩子们能体会到黑斑猫和白猫一家的相亲相爱时，借助绘本作业让他们感受自己家人之间的温馨氛围，有助于孩子们理解父母，感受家庭爱的氛围。
延伸作业是让孩子们回家和父母一起亲子共读，一起说说读后感受，我相信父母们一定也很喜欢这个故事。当他们和孩子有了一个共同喜爱的绘本，他们就有了共同语言，亲子关系也在阅读交流中更加融洽温暖。
绘本《咕噜牛》写绘作业设计
以下为作业正文（宋体小四，多倍行距1.25）
【作业设计】
一、课堂写绘，体会机智
1.在幽深的森林里，小老鼠用自己的机智、勇敢、大胆吓跑了不怀好意的狐狸、猫头鹰和蛇。后来当他真的遇到咕噜牛时，吓了一跳，不过他还是机智的化险为夷。其实，在大森林里还有很多危险可怕的动物，想象一下小老鼠还可能会遇到谁？它又怎么样化险为夷呢？给大家说一说，并试着写一写、画一画吧！
二、课外延伸，激发想象
1.咕噜牛回到家以后，一直念念不忘这件事。后来它有了个女儿，取名叫小妞妞。它怕小妞妞受到伤害，就把森林里有只大老鼠的事情告诉了小牛牛，它的女儿小妞妞会相信吗？它会不会自己去找小老鼠？见到小老鼠之后又会发生什么样的故事呢？请大家充分发挥想象力，续编一个故事，并画出来吧！
2.这个勇敢、机智的小老鼠总能在危险的情况下自救。其实还有一个小动物，当它在大自然中遇到危险的时候又是如何做的呢？推荐大家阅读绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》。
【设计意图】
这个故事很有趣，它很像我们中国的寓言故事《狐假虎威》，但是又有很多不同。我们都不喜欢《狐假虎威》里狡猾的狐狸，但是不管大人还是孩子都很喜欢这个机智勇敢的小老鼠，面对不怀好意的坏人，我们需要充分发挥机智解救自己。这个故事对孩子来说很有生存教育的价值。
第一个写绘作业是让孩子们充分发挥想象力。在这个幽深的森林里，对于力量弱小的老鼠来说潜伏着很多不可预测的危险。下一次它又会遇到谁呢？孩子们会根据自己了解到的故事情节进行充分想象，也在写绘过程中增强孩子们独立勇敢的意识。
第二个写绘作业是根据《咕噜牛小妞妞》绘本，让大家提前续编故事。这个很有意思，在没有看这个绘本之前，孩子们就会完全根据自己的想象进行续编和绘画。
拓展阅读《蛤蟆爷爷的秘诀》，让孩子在同类题材的绘本中体会面对危险时要机智勇敢的重要性。
绘本《咕噜牛小妞妞》写绘作业设计
以下为作业正文（宋体小四，多倍行距1.25）
【作业设计】
一、课堂写绘，激发兴趣
1.当咕噜牛小妞妞看到爸爸口中说的恐怖的大老鼠时，她吓得赶紧跑回家，躺在爸爸怀里睡着了，心里也不再那么闷了。当咕噜牛睡醒后，小妞妞会不会把她在森林里看到的事情告诉爸爸呢？如果下次咕噜牛再告诉小妞妞一些事很危险，小妞妞还会不会勇敢地去看一看呢？为什么？把你想到的说一说，写一写，画一画吧！
2.小老鼠跟着小妞妞的脚印来到了咕噜牛的家，看到了咕噜牛在呼呼大睡，看到了小妞妞，小老鼠会怎么做呢？小老鼠和小妞妞会不会成为非常好的朋友呢？充分发挥你的想象力，写一写，画一画吧！
二、课外延伸，体会故事的趣味性
1.回家把《咕噜牛》和《咕噜牛小妞妞》的故事分别讲给爸爸妈妈听，可以试着和爸爸妈妈角色扮演来表演一下哦，会更有趣的。
【设计意图】
绘本《咕噜牛小妞妞》是在孩子们学习完《咕噜牛》的基础上进行的，并且孩子们在学习完《咕噜牛》后续编《咕噜牛小妞妞》的故事，今天又学习这个故事，特别有意思，孩子们会发现自己续编的故事和绘本的不同，对比之下就对故事情节有更深的印象。
小妞妞是不是一个勇敢的孩子呢？孩子们对于这个问题都能找到答案，也会有自己不同的见解。下次当爸爸再告诉她：“不能去…”时，她还会不会去？这很有想象力的空间，故设计了第一个写绘作业。
《咕噜牛小妞妞》绘本故事最后是小老鼠坐在咕噜牛家洞外的石头上啃着榛子，故事看似并没有结束。小老鼠聪明机智的眼神仿佛在向我们暗示下一个有趣故事的开始。会发生什么呢？这对于孩子们来说也很有吸引力，让他们充分发挥想象力写一写，画一画，有利于激发孩子们的阅读兴趣，提高语言表达能力。所以我设计了第二个写绘作业。
最后让孩子们回家和父母一起讲一讲，读一读，演一演，孩子们在和家人开怀大笑的演绎中更喜欢阅读本身带来的乐趣，也更喜欢机智勇敢的小老鼠和同样勇敢的小妞妞。
