在阅读中不断成长
全民阅读风气大盛之时，我们阅读并不仅仅为了获得信息。阅读可以锻炼人的思考能力，促进心智成熟、完善自我人格，还可以提升社交能力。阅读是一种非常严肃而认真的行为。
我真正开始阅读是大学的时候。刚入大学，在老师和同学的推荐下，我读了路遥的《平凡的世界》，书中的主人公孙少平给我留下了深刻的印象，尽管命运不公，他还是战胜自我，重塑信心。他在沉重的生活压力下依然寻找自己的人生价值让我心生敬畏。当时，更多的是阅读文学类的作品，老舍的《骆驼祥子》，王安忆的《长恨歌》，巴金的《家》、《春》、《秋》等等。除了阅读中国的作品，我又读了大仲马的《三个火枪手》，托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》，玛格丽特·米切尔的《飘》等等。阅读国外的作品，我进一步了解了他们的习俗礼仪、言行举止、精神观念。大学是学生阶段到成人社会阶段的过渡期，是心理、性格、人格、等方面渐趋成熟乃至定型的重要时期。这时期阅读不同的人写的书，或同一个人写的不同的书，有和我们观点一致的内容，也有和我们观点不一致的内容。通过和这些不同的观点相碰撞，思考，内省。我们将获得更深刻的锤炼。与不同观点的接触越多，我们的胸襟就会变得越宽广，包容性也会变得越强，看待问题更加成熟理智。
工作以后，因为当教师的缘故，我接触了一些关于教师专业发展的一些书籍。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是一本常读常新的书籍，不同阶段阅读会有不同的收获，初读时读了教育理念，再读时尝试应用于教学之中。在当班主任期间读了王晓春的《做一个专业的班主任》，这本书的精髓是把班主任工作真正作为一个教育专业，进行学术研究，追究其理念，探索其规律，构建其体系，寻找其方法，从而使更多的班主任从‘知之’走向‘好之’和‘乐之’。”赵国忠的《备课最需要什么》、《听课最需要什么》、《评课最需要什么》系列书籍，这些书籍给出了具体的指导方法，可操作性强。佐藤学的《静悄悄的革命》让我知道了倾听的重要性。除了都这些教师专业的书籍，我还有一个重要的身份就是语文教师。因此，叶嘉莹的《唐宋词十七讲》、王国维的《人间词话》、鲍鹏山的《孔子传》等等都成了我要认真研读的书目。
