趁爸妈在床底收拾东西之际，我也把年少上学期间的东西翻了出来。可惜作文只找到两篇，还都是高中的。想当初我作文水平最高的时候，就是初中四年级（五四制），我遇到了最喜欢的语文老师，语文也是卯了劲儿开始学，还当上了语文课代表。所以谁说老师不重要呢？有个好老师，学生自己就有学习的动力，这比被迫学习效率高多啦。
不得不说现在还能看到自己十多年前写的作文，是一件让我感到奇妙又幸福的事儿。
以下为手稿和正文。
换一种方式来爱
上帝爱鱼
造了许多湖泊和小溪
人也爱鱼
造了许多网鱼的工具
——题记
刚读了安立志的《辛弃疾的生态观》中南宋词人辛弃疾关于生态平衡的作品《鹊桥仙·赠鹭鸶》，觉得眼前一亮。稼轩先生以人鸟对话的形式向白鹭传达了他对保持生态平衡的关注。动之以情，晓之以理。可是又有哪种生物会用这种温柔的方式告诫人类生态平衡的重要呢？
有。路边断枝的杨（应改为柳）树告诫我们要热爱它们的生命；地上断翅的不停扑腾它另一只翅膀的蝴蝶正诉说着它的苦楚；动物园里总想挣脱笼子的动物们正渴望自由；餐桌上盘子里睁着双眼张开大嘴的鱼正叫出它垂死挣扎的疼痛。可是使这些生物变成这样的原因只有一个：“我爱它们。（句号应挪到引号外面）”是啊，折柳枝的孩子爱玩弄枝条；折蝴蝶翅的少年爱那美丽的翅膀；观赏动物的人们爱奇形怪状的动物；点鱼吃的企业人员爱鱼的味道……
可是，这是一种错爱。人类对生物所谓的爱是满足自己贪婪的欲望。人类的进入破坏了自然界食物链，食物的发展与进行，破坏了生态平衡。古代有个农夫，种了许多小麦。其儿子爱小麦，为了让它们长得高些，用双手“辛苦”地拔它们，导致小麦全都枯死。不能不说这是一个愚蠢的行为。我姑家养了一只白母狗，成天圈在笼子里，它却见到生人就不停地叫。后来姑姑厌烦了，就把狗送给了大姨家。大姨住在农村，因此不用笼子养狗。这只狗却再也不叫了，而是每天躲在沙发底下不敢见生人。后来掉进田垄的水沟里淹死了。可怜的这只狗的本性被主人的溺爱扼杀了。
人类要换一种方式来爱。我们可以建立生态保护区，既保护了动物的安全，又可以满足自己去观赏它们（它们改为“的需求”）。爱鱼，可以弄个鱼缸喂养它们。等到它们活不成了，再吃鱼肉。爱花草树木，也可以建个花园来种植它们，自己亲自培养，那才叫真爱！
一朵含苞欲放的花朵，你怎忍心采摘它？
一株挺拔的小草，你怎忍心践踏它？
一只忙着搬家的蚂蚁，你怎忍心拈（之前是错字打不出来）死它？
朋友，让我们换一种方式来爱生物，建立和谐的大家园！
上帝爱鱼
造了许多湖泊和小溪
人也爱鱼
我们喂它小鱼和虾米
——后记
