今天我们办公室唯一的女班主任李老师，因为学生的问题没有处理好在办公室痛哭，家长不理解，打电话时批评抱怨。其实是很小的一件事，二班的一名男生经常
去四班找一名女生，身为四班班主任的李老师担心孩子们之间出现早恋现象，于是就叫住那名男生，说今后注意这个事不要超越同学之间的纯粹友谊，不要来找我们班的女生。其实李老师根本没有错，怕孩子早恋吗，结果学生也不知道怎么传的，说这名老师分别在两个学生面前说了对方的坏话，孩子往家里打电话给家长说了这件事，家长只是听孩子的一面之词，然后就给李老师打电话追究这个事儿，并且还是女孩儿的姨姨，我们听后都为李老师打抱不平，另外又觉得不值得为这种事伤脑筋悲伤。但深入去想又越来越觉得作为老师特别是班主任的悲哀，一是不敢惹学生生气，更不敢惹学生家长生气。让我想起在我们办公室哭过的两名老师，更让我陷入了沉思中。
2014年我来到这所学校，也算是开封市的一所名校吧，当时来时接的那一届学生细细想来都非常优秀，哪怕有一两个调皮捣蛋的，也没有现在的孩子那么不懂事理，更没有家长不通事理胡搅蛮缠的，充当陪伴者是我深刻的感受，这才是身为老师和班主任的角色，每天答疑解惑这才是我认为，而不是管理者，不像我来之前的学校学生，几乎每天都要处理学生的违纪问题。现在我越来越觉得就像回到了从前，每天都有处理不完的事，处理不完的违纪，每天都要和那几名经常违纪的学生较量一下，思想的较量，行为习惯和生活的较量等等，逐渐由一名陪伴者助手引领者成为了一名管理者，成为了一名纪律班长和生活班长，要每天处理班级杂事，而不是业务的钻研。于是晚总结时我在黑板上写下了几组词：陪伴--管理 规矩—内卷 跪着—站着。学生们刚开始一脸茫然，不知道为什么写这几个字，我解释后才明白。规矩都是给不遵守纪律的学生规定的，过去违纪的学生少，只需要班委会处理就行了，而现在必须老师处理，因为习惯不好的孩子太多了，包括自习小声交流或看课外书课间打闹，作业不交，卫生不打扫，迟到等等违纪者太多了，班委处理不了，其实这就是内耗问题，不是过去内卷问题（相互学习上的比拼），而这些事情必然要有人管，那就是班主任，而学校又有评教这个束缚老师们正常行使教育教学的工作，因为老板非常重视，评价差的老师不仅工资涨幅少，还要大会批评，会造成老师对待学生的违纪，批评不得处罚不得，更别说打骂了?更是被认为是伤尽天良的坏事儿，所以老师们在处理现实问题时都感到很委屈，这就是我今天的主题——跪着的老师永远教不出站着的学生的感慨！
总之，我认为任何事情都应该辩证的去看待，对待现在习惯越来越不好的孩子，我觉得老师们应该有自己行使处罚的权利，要不然就不断会有—跪着的老师教不出站着的孩子现象的出现，社会在进步时代在发展，但不变是老师们一颗善良的心有爱的心，但愿教育越来越受家长们的重视，老师这个职业越来越受社会的尊重家长的认可！
