《最后一课》
(授课教师： 张春旺)
[转载]2017年河南省优质课大赛教师评论选编
1.课前放音乐，展示目标:
①分析人物形象，理解小说主旨。
②体会小说的艺术特色。
2.直接导入。
3.(课前已预习)这是谁的最后一课?结合故事情节，说明理由。(参与者叙述 者是小弗郎士)
4.浏览全文，用横线勾画描写小弗郎士心情、态度的语句，说说他是一个怎样的孩子。
师生交流
5.这既是小弗郎士的最后一课，也是韩麦尔先生的最后一课，小弗郎士是如何描述他的老师在最后一课上的表现呢?
(要求: 跳读课文，用波浪线勾画描写韩麦尔先生服饰、语言、动作、神态的句子，说说从中读出了他怎样的情感。)
师生交流
6.老师补充海德格尔和钱理群的两段关于"语言评价"的话，小组结合补充材料，讨论交流理解文中"……打开监狱大门的钥匙"。
师生发流
7.小结明确文章主题情感，完成板书。
8.文章以小弗郎士的角度叙述故事，有何好处?
→ 儿童视角，巧妙独特。
→以小见大，高度凝炼。
9.老师总结，推荐作业: 阅读莫泊桑的《米隆老爹》。
亮点:以儿童视角，观察人物，分析形象，体会情感，以"谁的最后一课"拎起全篇。
